18雪孩子.doc

:,会写三个字。、流利地朗读课文,懂得雪受热要融化的道理。,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。重点:认字与写字。难点:了解雪与云之间的变化过程。教学准备:生字卡片、多媒体课件。课时安排:2课时教学步骤:第一课时课时目标: 1、识记生字,读顺课文,走进故事情境,初步感知课文内容。 2、初步感受雪孩子的精神美。教学过程:一、导入情境一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方,打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案二、读课文,识生字1、自由读课文,画出生字。 2、合作学生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3、学生看课件朗读课文,课件中生字用另一种颜色标出,注意读好生字,读通课文。4、识记生字: ⑴这些生字中,哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法,比一比的方法识记) ①出示句子:她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔—起玩。这一句中有4个生字,让学生用比赛的方法练读句子。提醒学生注意:一起的“起”字右边是个“己”,自己的己。②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。③“觉”是多音字,读“jio”,本课不读“ju”。④“烧”字形很难记,用火烧,所以是“火”字旁,右边上面部分不要加点。⑤“化”字义需点拨,组词:融化、化成。延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)三、再读课文,感受情境 1、教师指导读好易读错的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。 2、用自己喜欢的方式读顺课文,读给你的同桌听。 3、朗读能手上台朗读,请学生当评委打分,评选最佳选手。四、写字(瓜、衣、来)1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。2、师指导,学生描红。(瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。衣:点居中,不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)3、师范写,学生负责书写。五、小结这节课我们收获真不少,认识了很多生字宝宝,而且读顺了课文,喜欢上了雪孩子。六、作业布置1、认读本课生字新词。2、回家把课文读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时课时目标: 1、看图理解课文意思,懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。 2、感受雪孩子的舍己救人的精神。3、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习生字,导入新课 1、全班齐读生字(课件出示) 2、帮你最喜欢的生字找个朋友,并试着说一句完整的话。 3、上节课,初读课文后,小朋友都爱上了雪孩子。看,他又向我们走来了。(教师播放课件:兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案二、说图意,读课文,感悟情感美 1、教师播放课件,显示书上的8幅图,说图意: ⑴教师播放的8幅图,不按事情发展的先后顺序排列,请小朋友重新整理排列,使它们成为一个完整的故事。⑵每生轻声说说8幅