常见焊接缺陷及防止措施.doc

常见焊接缺陷及防止措施要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。来源:江油矿机技校(http://myckjx/)作者:admin原文:常见焊接缺陷及防止措施(http://myckjx/article/2006/0731/)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。(一)未焊透【1】产生原因:(1)由于坡口角度小,钝边过大,装配间隙小或错口;所选用焊条直径过大,使熔敷金属送不到根部。(2)焊接电源小,远条角度不当或焊接电弧偏向坡口一侧;气焊时,火焰能率过小或焊速过快。(3)由于操作不当,使熔敷金属未能送到预定位置,号者未能击穿形成尺寸一定熔孔。(4)用碱性低氢型焊条作打底焊时,在平焊接头部位也容易产生未焊透。主要是由于接头时熔池溢度低,或采用一点法以及操作不当引起。【2】防止措施:(1)选择合适坡口角度,装配间隙及钝边尺寸并防止错口。(2)选择合适焊接电源,焊条直径,运条角度应适当;气焊时选择合适火焰能率。如果焊条药皮厚度不均产生偏弧时,应及时更换。(3)掌握正确焊接操作方法,对手工电弧焊运条与气焊,氩弧焊丝送进应稳,准确,熟练地击穿尺寸适宜熔孔,应把熔敷金属送至坡口根部。(4)用碱性低氢型焊条焊接16MN尺寸钢试板,在平焊接关时,应距离焊缝收尾弧?10~15MM焊缝金属上引弧;便于使接头处得到预热。当焊到接头部位时,将焊条轻轻向下一压,听到击穿声音之后再灭弧,这样可消除接头处未焊透。如果将接头处铲成缓坡状,效果更好。(二)未熔合【1】产生原因:(1)手工电弧焊时,由于运条角度不当或产生偏弧,电弧不能良好地加热坡口两侧金属,导致坡口面金属未能充分熔化。(2)在焊接时由于上侧坡口金属熔化后产生下坠,影响下侧坡口面金属加热熔化,造成“冷接”。(3)横接操作时,在上、下坡口面击穿顺序不对,未能先击穿下坡口后击穿上坡口,或者在上、下坡口面上击穿熔孔位置未能错开一定距离,使上坡口熔化金属下坠产生粘接,造成未熔合。(4)气悍时火焰能率小,氩弧焊时电弧两侧坡口加热不均,或者坡口面存在污物等。【2】防止措施:(1)选择适宜运条角度,焊接电弧偏弧时应及时更换焊条。(2)操作时注意观察坡口两侧金属熔化情况,使之熔合