《荷塘月色》朱自清㊣.doc

荷塘月色朱自清[教学目标],整体感知,体会作者的思想感情。 ,结合语境揣摩词语、语句的含义,进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧,体味作品语言精练优美的特点及表达效果。[教学时数]3课时[教学方法]读、译、析[教学过程]第一教时◆,尤其是抒情散文,是非常个性化的东西,带有强烈的主观感情色彩。散文中的情,往往的打上了作者独特的个性、人格的印记。散文中的情往往带有一定的社会的、时代的烙印。,一方面要“披文以情”,通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象,进而感受作者的思想感情;一方面还要尽可能多地了解作者自身的方面,了解创作的时代背景,从而更深层次地把握作者蕴含在文章中的情感。,要重视艺术手法的赏析。有的借景抒情,有的托物言志,有的通过生存环境表达自己的思考和追求。◆导入新课,简介作者朱自清:著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子,初中时,学过他的散文《春》《背影》等。(1)19岁考入北大哲学系;(2)27岁任清华大学教授;(3)伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”;(4)朱自清的散文秀丽朴素。放听录音,正音,了解散文大意煤屑xiè蓊蓊郁郁郁wěng踱着duó点缀zhuì袅娜niǎonuó霎时shà脉脉mò笼着lǒng(笼lóng子)参差cēncī峭楞楞qiàoléng乍看zhà媛女yuàn鷁首yì櫂zhào敛裾liǎnjū(衣服的大襟;衣服的前后部分)◆学生朗读课文,理清文章思路心里颇不宁静,出去走走——荷塘——月色——荷塘四周——江南旧俗,惦念江南——回到家中◆。 :这一段写什么景,是从哪些方面来写的? 月下荷塘美景,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 :作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的:清找出这些句子,展开想象,阅读品味它的妙处。 (第1组)荷叶:“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似,而且写出其动态美。 (第2组)荷花:“层层的叶子中间,……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状,“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的,现在用来写荷花,赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻,分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光,绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光,以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵,倾注了作者的主观感情,可以激发读者的想象。 (第3组)荷香:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(提示学生参看“练习二”)由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处,如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等,其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物,把“清香”比喻成远处的“歌声”,烘托出几分幽雅和宁静来。 (第4组)荷波:“叶子与花也有一丝的颤动,……这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法,写出微风过处叶花颤动的情状,既有视觉形象,叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象,风吹花叶