心理诊断技能三级知识点.doc

第一章心理诊断技能与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。●如何进行初诊接待工作?课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。8个方面要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。(一)(二)使用礼貌接待方式与礼貌语言(三)间接询问求助者希望得到那方面帮助,不可直接逼问(四)询问结束后,明确表明态度(五)向求助者:说明保密原则*(六)向求助者:说明心理咨询性质(七)向求助者:说明求助者权利与义务(八)与求助者进行协商,确定使用哪种咨询方式*咨询双方各自责任、权利与义务求助者与咨询师1)提供与心理咨询有关真实资料;2)积极主动地剖析解决问题方法;3)完成双方商定作业。责任1)遵守职业道德,遵守国家有关法律法规;2)帮助求助者解决心理问题;3)严格遵守保密原则,并说明保密例外。1)有权了解咨询师受训背景与职业资格;2)有权了解咨询具体方法、过程与原理;5)对咨询方案有知情权、协商权与选择权。3)有权选择或更换合适咨询师;4)有权提出转介或中止咨询;权利1)有权了解与求助者心理问题有关个人资料2)有权选择合适求助者;3)有权提出转介或中止咨询。1)遵守咨询机构相关规定;2)遵守与执行商定好咨询方案各方面内容3)尊重咨询师,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知。义务1)介绍自己受训背景,出示执业资格证件;2)遵守咨询机构有关规定;3)遵守与执行商定好咨询方案各方面内容4)尊重求助者,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知。●遵守保密原则要点心理咨询师应该在初诊接待及其他必要时候,向求助者说明保密范围及保密例外。保密原则既是职业道德要求,也是心理咨询本身性质所决定。1、需要心理咨询师保密内容需要保密内容包括:心理咨询过程中求助者暴露内容,心理咨询过程中与求助者接触过程。在没有征得求助者同意情况下,心理咨询师不得随意透露上述信息;心理咨询师也不得随意打探求助者与咨询无关个人隐私。2、保密例外保密例外情况:求助者同意将保密信息透露给他人;司法机关要求心理咨询师提供保密信息;出现针对心理咨询师伦理或法律诉讼;心理咨询中出现法律规定保密问题限制,如报告虐待儿童、老人等;求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁;求助者患有危及生命传染性疾病。当遇到以上保密例外情况时,心理咨询师应将泄密程度控制在最小范围内。3、遵守保密原则重要性尊重求助者自主性;体现心理咨询师诚信;避免对求助者造成伤害;使求助者获得安全感;利于建立良好咨询关系。遵守保密原则:1)尊重了求助者自主性;2)体现了心理咨询师诚信;3)避免对求助者造成伤害;4)使求助者获得安全感;5)