中国河流和湖泊.doc

中国河流和湖泊一、教材分析河流的分布受地形的制约,河流水文特征的形成受气候的影响更大,所以通常人们说“河流是气候的产物。”教材也正是紧紧围绕着这一点,突出了各地理要素之间的内在联系。教材在介绍我国河流、湖泊概括的基础上了,以长江和黄河为重点,围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。中国的河流和湖泊部分,贯穿这部分内容的主线仍然是人类与河流、湖泊的密切关系。我们知道,河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便,以及丰富的水产资源,还给我们带来了用水之利。教材在介绍了我国内、外流区的分布和主要内外流河的前提下,首先重点从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面阐明了我国外流河的共性特征与地区差异性特点,并对其成因作了分析,从影响其形成的主要原因来看,主导因素是降水,气温与植被。关于我国内流河的水文特征,可以从水源补给入手,再进一步分析其流量小。属季节性河流的特征。最后,教材以长江、黄河为线索,侧重阐述人地关系。就长江而言,是把开发利用和整治长江作为主线,重点分析了长江丰富水能资源的形成,及其开发利用的现状与前景;而“防洪与灌溉”是长江中下游地区的两大突出问题,知道了洪水形成的原因与危害,才能认识和理解荆江分洪的意义和防洪所应采取的措施;同时,教材还以“黄金水道”为题,强调了长江航线具有优越的自然条件和巨大的运输价值,进一步加强对长江航道的开发利用,改变其利用程度太低的现状,使长江在改革开放过程中发挥重要作用意义深远。从黄河来看,教材主要是围绕“利”与“害”这个中心来展开的。“母亲河的奉献”主要是讲黄河对我原的塑造、丰富的水能资源的形成和灌溉之“利”。“中国的忧患”揭示了黄河为“害”根源,教材从“地上河”入手,将多泥沙与决口泛滥的联系作了详细的说明。“根治黄河”是从黄河成灾的根源入手,抓住治黄的关键治沙,从治标和治本两个方面阐明了治黄的措施与成就,重点突出了治黄的根本在于搞好中游黄土高原的水土保持工作;同时,指出修建水利工程是治沙与防洪并举的治黄重要手段。二、教学目标(一)知识目标:;(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征;、黄河的概况。能力目标:;,培养学生的创新能力;、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力。德育目标:通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。三、教学重难点教学重点:、长江的地理概况;;。教学难点:、内流河的水文特征及其成因;、长江的治理。四、学情分析本节内容是复习课,学生在初中已经学行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于河流的水文特征已经忘干净了,所以需要进一步加强记忆。对于有一定的基础学生,需要教师指导学生分析气候、地形对河流的影响。五、教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。六、课前准备●教学准备:①学生分组搜集有关黄河、长江的资料;②学生准备活动卡片;③教师准备各课时相关内容的多媒体课件、地图、景观图片、音像资料;④教师准备中国政区拼图。七、