曼昆宏观经济学原理答案.doc

第一篇导言“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。复习题“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。第一章宏观经济学科学家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。1、解释宏观经济学与微观经济学之间差距,这两个领域如何相互关联?【答案】微观经济学研究家庭与企业如何作出决策以及这些决策在市场上相互作用。微观经济学中心原理是家庭与企业最优化——他们在目与所面临约束条件下可以让自己境况更好。而相对,宏观经济学研究经济整体情况,它主要关心总产出、总就业、一般物价水平与国际贸易等问题,以及这些宏观指标波动趋势与规律。应该看到,宏观经济学研究这些宏观经济变量是以经济体系中千千万万个体家庭与企业之间相互作用所构成。因此,微观经济决策总是构成宏观经济模型基础,宏观经济学必然依靠微观经济基础。2、为什么经济学家建立模型?【答案】一般来说,模型是对某些具体事物抽象,经济模型也是如此。经济模型可以简洁、直接地描述所要研究经济对象各种关系。这样,经济学家可以依赖模型对特定经济问题进行研究;并且,由于经济实际不可控,而模型是可控,经济学家可以根据研究需要,合理、科学调整模型来研究各种经济情况。另外,经济模型一般是数学模型,而数学是全世界通用科学语言,使用规范、标准经济模型也有利于经济学家正确表达自己研究意图,便于学术交流。3、什么是市场出清模型?什么时候市场出清假设是适用?【答案】市场出清模型就是供给与需求可以在价格机制调整下很快达到均衡模型。市场出清模型前提条件是价格是具有伸缩性(或弹性)。但是,我们知道价格具有伸缩性是一个很强假设,在很多实际情况下,这个假设都是不现实。比如:劳动合同会使劳动力价格在一段时期内具有刚性。因此,我们必须考虑什么情况下价格具有伸缩性是合适。现在一般认为,在研究长期问题时,假设价格具有伸缩性是合理;而在研究短期问题时,最好假设价格具有刚性。因为,从长期看,价格机制终将发挥作用,使市场供需平衡,即市场出清,而在短期,价格机制因其他因素制约,难以很快使市场出清。第二章宏观经济学数据1、列出GDP衡量两个东西。GDP怎么能同时衡量这两个东西呢?【答案】GDP同时衡量经济中劳动与服务总收入与总支出。之所以能够同时衡量这两件事是因为对于一个经济体来说,收入与支出必然相等,正如经济循环流程表中所述,GDP既是总支出也是总收入,只是不同计算方法,两者是可替代。2、消费物价指数衡量什么?【答案】消费物价指数衡量是整个经济中物价水平,即相对于基期一篮子商品与服务价格现期价格。3、列出劳动统计局用来把经济中每个人归入三种类型。劳动统计局如何计算失业率?【答案】劳动统计局将每个人分为以下三类:就业、失业、非劳动力。失业率是失业者占劳动力总数比例,其计算公式如下:失业率=失业人数劳动力总数×100%注意:劳动力总数等于就业人口数量加失业人口数量。4、解释奥肯定律。【答案】奥肯定律含义是失业率与实际国民生产总值之间存在一种高度负相关关系。奥肯定律主要内容:失业率如果超过充分就业界限(通常以4%失业率为标准)时,每使失业率降低1%,实际国民生产总值则增加3%。反之,失业