海南师范大学本科毕业论文(设计)语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。指导手册单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。海南师范大学教务处一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。二〇〇七年十一月前言本科毕业论文(设计),是大学本科人才培养重要环节之一,在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合能力与素质等方面,都具有不可替代作用,是教育与生产劳动与社会实践相结合重要体现,是培养大学生创新能力、实践能力与创业精神重要实践环节。同时,毕业论文(设计)质量也是衡量教学水平,学生获得学士学位必要条件。2019年4月颁布《海南师范大学本科毕业论文(设计)指导手册》对本科毕业论文(设计)工作起到了积极推动作用。为加强本科毕业论文管理工作并使其进一步科学化、规范化,使广大教师、管理人员与学生在毕业论文(设计)工作中有章可循,并得到及时有效帮助与指导,从而促进毕业设计(论文)质量提高,特修订本手册。由于不同学科专业在毕业论文(设计)上要求不尽相同,各教学单位可根据我校毕业论文(设计)管理规定,结合本单位专业特点与实际情况,制定具体管理实施细则与方案,报学校教务处审批后执行。在本管理规定制定过程中,参考了许多兄弟师范院校有关管理制度,在此谨向他们表示衷心感谢!海南师范大学教务处2007年11月20日目录一、指导思想 1二、过程要求 1三、格式要求 4四、评分要求 7五、组织管理 8六、使用规定 9七、其他要求 9八、附则 10本科毕业论文(设计)工作程序 11本科毕业论文(设计)指导教师规定 12毕业论文(设计)组织领导及职责分工 13本科毕业论文(设计)答辩程序与实施办法 14本科毕业论文(设计)工作上报与留存资料要求 16本科生毕业论文(设计)独创性声明 18本科生毕业论文(设计)使用授权声明 18毕业论文(设计)备选题目一览表 19本科毕业论文(设计)选题汇总表 20本科毕业论文(设计)开题报告表 21本科毕业论文(设计)中期检查表 26本科毕业论文(设计)指导教师评价表 27本科毕业论文(设计)复审教师评价表 28本科毕业论文(设计)答辩记录表 29本科毕业论文(设计)成绩评定表 30本科毕业生论文(设计)成绩汇总表 32本科毕业生论文(设计)统计表 33本科优秀毕业论文(设计)推荐表 34本科优秀毕业论文(设计)推荐汇总表 35本科生毕业论文(设计)格式参考范本 36双学位辅修专业毕业论文(设计)封面格式 46毕业论文(设计)管理工作评价自评汇总表 47一、指导思想本科毕业论文(设计)是大学本科人才培养重要环节之一,是授予学士学位必要条件。凡我校本科学生毕业前必须撰写毕业论文或毕业设计。毕业论文(设计)合格且其它方面符合学籍管理规定要求者方可授予学士学位。毕业论文(设计)撰写不仅有助于本科生巩固已学基本理论与基本知识,而且有利于培养本科生科学思维、科研能力与学术规范,同时,也是对本科生综合能力与本科教学工作检验。毕业论文(设计)具有学术性质,应能表明作者在科学研究工作中所取得新成果或提出新见解,是作者科研能力与学识水平标志。毕业论文(设计)具有学术作品所共有一般属性,应按照学术作品格式完成。在完成毕业论文(设计)过程中,要注意适应我国经济、社会、教育发展需要,注意理论结合实际,充分
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