《13、只有一个地球》第二课时教学反思.doc

《13、只有一个地球》第二课时教学反思.docU1人教版小学语文六年级上册第四单元《13、只有一个地球》第二课时教学反思中山市港口镇中心小学语文科组本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深省。第二课吋的教学,我们一共研磨了五次。在研磨的过程当中,我们对教材的解读,对学生的研究,对教学设计的修改,对课堂的生成处理等方面都做了详细的研究。在这段研磨历程里我们不断思考,不断前行。本课吋的教学目标有两点,一是默读课文没理解课文内容,懂得“只有一个地球"的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。二是体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。前两次磨课,我们主要出现以下几个问题:,学生的感悟还会更深;2•重点的问题,留给学生思考的吋间不足,致使部分学牛回答问题的机会少,整体把握课文内容还不是很理想。,特别是对课文中一些准确、恰当的说明性词语没有来得及品味,如“但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源,再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量,生态平衡已经失去,如果不顾后果地滥用化学品,就会造成一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”学生的理解不够深入。4•有感情地朗读课文,训练还不够。指导学生朗读这类作晶,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。围绕课文的教学目标和以上的问题,我们对以下几个教学流程进行了反复研磨。复习检查,引入新课教师耍用最佳的手段,最精妙的语言,最短的时间使学生进入学习的最佳状态。新课伊始,我首先引导学生复习生字词语,进行听写,检测学生对生字词语是否掌握。然后冋顾课文写了地球哪三方而内容?分别是:美丽而渺小、资源有限、目前无法移居。接着出示地球的图片引导学生欣赏,在美丽的图片衬托下,导出宇航员的感叹句“我们这个地球太可爱了,同吋乂太容易破碎了。”以此为契机,引导学生展开课文的学习。这样的导入设计,既巩固了第一课时的知识,又激发了学生学习课文的兴趣,一举两得。二、再读课文,研读悟情在中心问题的设定上,我们…开始用“为什么说我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了?”作为中心问题,引导学生展开学习。但是,在课堂生成中,很多学生一下子就找出描述地球“美丽而渺小”的句子来回答问题,但是对于描述地球“资源有限”和“目前无法移居”的句子,学生就不明白将它们归纳在“可爱”述是“容易破碎”的范围了。为此,我们再认真研读教材,重新设定学习指引为:认真读课文,分别用“ ”、“—”和“……”找出描写地球“美丽而渺小”、“资源有限”和“0前无法移居”的句子。在随后的磨课中,学生兴对文章的脉络理解更加清晰。这正体现了新课标指出的:教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要。(一)地球的可爱当学生在学习这一段时,首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验,从中受到情感熏陶,感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。然后,课件出示地球丰富的资源展现在学生的面前,使他们深刻地认识到地球的美,不仅在于它的外观,更在于它对人类的无私奉献。(二)地球的易碎性当学生选择这一主题探究时,引导他们通过自读,弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”