《培养学生核心素养的实践研究》教育论文.doc

《培养学生核心素养的实践研究》教育论文.doc《培养学生核心素养的实践研究》教育论文小学生的身心发展与中学生有所不同。小学生对事物的认知能力不强,对自我的认识也不够清晰,但同时小学阶段正是儿童对周围的人、事、物等初步建立起兴趣的重要阶段。尤其是新课程标准中提出小学体育课程的基本理念包括”激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”、”关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”等。因此小学体育教学过程中,教学方法的选择显得尤为重要。游戏教学方法作为一种重要的教学方法,在小学体育课堂中被广泛运用,对小学体育教学有着非常重要的影响。健康第一的主要意义是对于身体上的自我保健。健康第一和学校体育是不可分割的两个教育过程,体育教学中必须遵循着健康第一的指导思想,促进学生成长,在学校健康卫生工作中,又包含着体育,体育又是一种预防医学,体育与健康是相辅相成的,相互促进的。“健康”:在物理、精神以及社会方面是比较良好的状态。人体健康不仅是生理上的疾病。身体健康“人才是大自然最美丽的艺术品”:神经感知系统;二是:运动机能系统;三是:体内的循环系统;四是:呼吸食道系统;五是:消化系统;六是:内分泌系统(调节身体系统);七是:泌尿代谢系统;八是:免疫力系统;九是:生殖系统(人类繁衍能力)九个方面的健康标准。将健康的含义进行深入的阐述,健康不仅仅是单独的,国家身体和社会。新素质思想道德素质,科学文化质量构成要素三个主要的国家品质。新素质的东西是国家质量重要的一部分。。1、 坚持“健康第一”的指导思想 体育与健康课程坚持“以人为本、健康第一”的指导思想,无论开设什么样的课程内容,都必须围绕“健康第一”这一目标,作为实施者要清楚的认识到“健康第一”的重要性。2、 激发运动兴趣,培养学生锻炼的意识 兴趣是最好的老师,在体育与健康课程标准中,选择适合学生身心发展的教学内容和教学方法,激发学生的运动兴趣,关注学生锻炼习惯养成,这是实现课程目标和价值的有效保证。3、以学生发展为中心,重视学生的主体地位转变思想,打破传统教育模式,结合学生实际,充分体现学生在体育学习中的主体地位,发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。4、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益体育是一种以技能学习为主的课程,学生学习的结果主要体现在学生体能、技能和运动行为的改变方面。体育与健康课程根据学生身心发展的客观规律,从保证每个学生受益的前提出发,充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足身心发展的需要。符合未来学校体育发展的需要由于传统教育和教师权威论的影响,学校体育是为了按照健康本质来培养学生的身体素质,学生的心理健康。课外活动是一个学生从教室走出去活动的一个环节。这确定了学