《鸟是树的花朵》教材分析和教学建议.doc

《鸟是树的花朵》教材分析和教学建议.doc《鸟是树的花朵》教材分析和教学建议教材分析:《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目,它就像打开了一扇窗,重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节。冬天在我们的卬象里一直是宁静的,也是寂寞的。可是,当我们读到了《鸟是树的花朵》,一切固有的想法都被打破了。在《鸟是树的花朵》里,作者首先给我们绘制了一幅牛机盎然、充满情趣的冬天美景:“一些鸟落在了树上,大大小小,五颜六色”,仿佛是“满树的花朵”!多么美丽奇妙的想象,这些艳丽、鲜活的小家伙岀现在冬季光秃的树上,冲击了我们的视觉,让我们眼前一亮。课文的描写不仅在于此,它还描述了这些“花朵”们的动感:它们“在树枝上唱着歌”,“在树与树之间飞来飞去”,它们的“吵吵闹闹”,打破了冬天的寂静,“再造了冬天的牛机”!文章用轻快的文笔描绘了小鸟的可爱、活泼,突出了鸟儿们为大自然创造色彩,为人类带来欢圧和活力的美好形象。一切景语皆情语。这篇散文流淌在笔端清晰可见的是作者对自然、对生活、对人生的真切感悟。作者赞美和感激自然界的小生命一一树枝上的鸟一一“比真实的花朵还要美丽”,它美化了风景,驱赶了寒意和空旷,带来了温暖和快乐,增添了牛机和活力。这篇课文的语言也非常有魅力。它突出应用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比如“鸟是树的花朵”是一个奇妙的比喻。这个比喻不仅揭示了鸟和花朵的形态、色彩相似,更是形象生动的赞美了鸟儿们为冬天增添了一份生机、一抹色彩、一种美感。再比如,“它们在冬天的树枝间绽开了花朵,排练了舞蹈,播放了音乐”,这种拟人和排比的综合运用,让我们看到了鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间活泼欢乐的身影,听到了婉转悦耳的鸣叫。再如,“我想,一年四季的树木会感谢一年四季的鸟”,这种拟人含蕎地表达了作者对鸟儿在一年四季当中给人类带来美丽和欢乐的由衷的赞美和感激。声音和舞蹈是牛命的表达,树是鸟儿永恒的家。文章用了很疏淡的字,但是却更加容易让人觉得温暖。这种平淡如水,却分外打动读者。其实课文在向我们揭示,鸟是树的花朵,树是鸟的天堂。鸟儿因树而牛动,树因鸟而美丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美,有美的心情,处处是美景。教学建议:一、运用对比,为理解打好铺垫。这篇文章对比很强烈,教学中不妨这样开头,本文是写鸟的,为什么开头却描写冬天的树?让学生在读中感悟到,落光了叶子的树显得寂寞、沉闷。看似闲笔,实则伏意深远,为后文的抒情做好了铺垫,借此突出鸟儿给树带来的活力,带来的美丽。二、理清文章的脉络。阅读这篇散文要抓住它〃形散神聚〃的特点,理清文章的思路。作者先感叹冬日的空旷、疏朗;接着呈现鸟成为树的花朵的美景,赞美鸟带给冬天的快乐和牛机,理清了思路有助于我们把握文章的文脉,领会作者的思想情感。三、紧紧抓住“鸟是树的花朵”这一中心语句,深入而准确