关于教师权威的教育学论文.doc

关于教师权威的教育学论文.doc新时代,新形象,新权威刀<案例分析中浅谈教师权威问题【摘要】时代在发展,教师的形象地位也在不断变化,尤其是在以“一日为师,终身为父”传统观念的中国,教师的形象地位在中国人的心屮几经波折,几番巨变,由像神一般存在的“师尊”到近代孺了牛般存在的“春蚕”,再到文革时期如恶虫般存在的“臭老九”,到了今天,教师的形彖地位更是复杂多变,褒贬不一,如赞美的有:人类灵魂的工程师、园丁、慈母(父)、人梯……咒骂的有:“范跑跑”、“老板”、“叫曽”……诸如此类,不胜枚举,教师的形象地位及权威也正遭受着有史以来最强烈的质疑和挑战!那么,在今天这个讲求平等,追求多样化的社会里,教师的形象地位到底应该是怎样的呢?教师的权威到底应该依靠什么来树立?文章将通过以下几个方面来阐述今天的教师形象到底应该是什么样的?教师为什么要树立权威?教师应该怎样树立他们的权威?【关键词】教师教师形彖负面新闻教师权威树立正文教师这一职业在世人的眼屮是崇高、伟大,这一点毋庸置疑,而且在人类历史发展的长河中,教师发挥的作用虽然没能被历史长卷所铭记,但是试想一下,若果少了他们,至今我们还可能处于蒙昧社会,更别提发展到今天的文明社会。所以,在此笔考不在多浪费笔墨來赞颂教师伟大的作用了。我们先来探讨一下,教师应该是一个什么样的形象。在屮国人的三大信仰崇拜屮,除了天地、君亲之外就是师了,师不仅仅指那些可为万世师表的圣人,还包括对白己精神上或学问上有着教冇启蒙作用的师长。在古代,教师的地位是十分高的,我们可以从对教师的称呼屮窥出一二来,最早称呼教师为“师”是在春秋时期,《尚书》记载,“'天降下民,作Z君,作Z师,惟曰其助上帝宠之。'这里的'师',即为今天的教师。'君'和'师'的责任都是帮助上帝来爱护人民的,从这句朴素的话屮可以看出,人们将'师'与'君'相提并论,可见当时教师的地位是相当高的。韩愈《师说》所写的“古Z学者必有师,师者,所以传道、授业、解惑也"己经成为千古名句。”①在古代屮国人的心目屮,老师是神一般的存在,老师的权威不可侵犯,违逆老师的话就和挑战父亲权威一样的道理,是大逆不道,不忠不孝,I•恶不赦的恶劣行为,是会被世人唾骂的。而且教师神圣不可侵犯的职业地位一宜延续到近现代。到了近现代,随着人们思想的觉悟以及眼界的开阔,人们渐渐接触到“平等、H由”的观念,而且有很多新教师都有-留洋海外的经历或是是接受过新式教育的人,他们以一种更开阔的胸襟和方式来教育白己的学生,渐渐地与学生融为一体,更是以博大精深、丰富的学识以及风趣幽默的人格魅力赢得了学生的喜爱和尊敬,如:陶行知、蔡元培、叶圣陶……到了现代更共者有一些老师在自己的岗位上呕心沥血、勤勤恳恳的奉献自己的一生,如:大山深处孤身支教——徐本禹;度悬崖小学的支教夫妻烛照深山——李桂林陆建芬;为留守儿童办学的女大学生李灵……教师的“春蚕”形象和“红烛”精神深深地烙印在每一个人的心屮。然而最近几年,随看网络信息技术的普及,关于教师的负面新闻层出不穷,教师的传统形象与权威正遭受着前所未有的挑战与冲击。如:教师语言暴力英至体罚学生、老师性侵案、教授学历造假门,论文抄袭门等等。从三段材料屮,我们也可以发现,案例一屮老师惩罚学生不按时完成作业,竟然罚抄1200遍承诺书,这是十分荒唐的事情,而且预期效果估计也并不会理想,反而给幼小孩了的心灵造成伤害。案例二中老师为了让学生意识