臧迎春-《荷叶圆圆》说课.doc

风行水上自然成文——《荷叶圆圆》说课稿(出示课件)荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符,荷叶更是小伙伴们的游乐场。《荷叶圆圆》这篇课文是一首极富童趣的散文诗,怎样在这篇有趣而富于诗意的短文中利用现代信息技术与语文学科融合,从而实现教学效率、效果、效益的最优化,是我这节课要与您共同探索的问题。请跟我走进这《荷叶圆圆》,我将从以下几个方面进行说课:巧用媒体创设情境,引发阅读期待二、妙用媒体直观呈现,突破重点难点三、借用媒体拓展延伸,实现理解运用一、巧用媒体创设情境,引发阅读期待著名教育家布鲁纳指出:“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”运用现代教育技术创设情境能启发学生展开想象和联想,把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界。在导入新课这一教学环节,我运用图画、文字、音乐、语言,创造与渲染气氛,再现教材情境,就会给学生以真实感、犹如构建了一个引力强劲的情感磁场,最大限度地调动了学生的感觉器官和思维器官。轻快地把学生带入智力最近发展区。这磁场牢牢地抓住了学生的心,他们注意力很快集中,进入课文所描述的情境。情境法适合低年级学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力。,和作者的思想感情共鸣,产生强烈的阅读期待。可谓是“课伊始,趣已生”。正如著名特级教师于漪曾所说:“课的第一锤敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,或像磁石一样把他们牢牢吸引住。”二、妙用媒体直观呈现,突破重点难点这篇课文富于童趣和想象,语言优美,在阅读中积累词语,喜爱阅读是这篇文章的第二课时的教学重点。提高学生的语言表达能力,有自己的独特的阅读感受是教学的难点。出示课件:教学重点:喜爱阅读,感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语,学习表达与运用。教学难点:引导学生感受比喻与拟人的生动与形象,激发想象。教学目标的达到和教学重难点的突破,光靠老师用语言来描述是不能很好地展现出来的,信息技术以它独有的优势和特点,为这一类语文教学活动的开展提供了非常有利的帮助。低段的阅读教学重点之一在于引导学生喜爱阅读,感受阅读的乐趣,并在阅读中识字,在阅读中积累词语。依据学生这一学段要求,以及低年级孩子形象思维占优势、活泼好动、喜爱游戏等特点,我设计了“看图片、猜词语、读句子”的教学游戏并使其贯穿课堂始终,而这一游戏就充分利用了信息技术,孩子们看图、猜词语、读句子,乐此不疲,真正做到了在玩中学,在学中玩,更重要的是感受阅读是一件很有趣的事。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗,充满童心童趣,它用比喻、拟人的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。利于启迪学生智慧,丰富情感体验,激发想像力。引导学生感受比喻与拟人的生动与形象,激发想象是本课时的难点,我在教学中利用几组图片的对比,强化孩子们的直观感受,体会到小水珠把荷叶当摇篮,小蜻蜓把荷叶当停机坪等等是多么形象贴切。在这个基础上,再激发想象其他动物把荷叶当什么,难点的突破水到渠成。三、借用媒体拓展延伸,实现理解运用。课标《修订稿》对语文“课程性质”的表述作了如表述:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学习语言文字的运用,是语文教