大班语言：天上有星.doc

设计意图:《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度,删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容,既保留了原儿歌的基本内容和整体风格,又有一定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中,我根据幼儿已有的知识和生活经验,创设自由、宽松的学习环境,鼓励、引导幼儿主动学习,培养幼儿自主建构知识的能力。   目标:   “星、鹰、灯、钉”四个后鼻音,并能快速念诵整首绕口令。   。   。   准备:   ,每组一套操作图片。   (35厘米×60厘米),展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块,分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪,电脑;PPT课件(见图)。   过程:   一、玩图片,说单字   。   师:我为你们每人准备了一张图片,放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片,看一看,想一想,然后用一个字说出图片上的东西。   (幼儿观察图片,思考、交流。)   幼:星。   幼:鹰。   幼:台灯。   师:“台灯”是两个字,是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?   众幼:灯!   师:请拿“灯”的小朋友把图片举起来,让大家看一看是不是“灯”。   幼:我的是螺丝钉。   师:“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下,看看用哪一个字来说比较好。   (教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)   师:螺丝钉用一个字怎么说?   众幼:钉。   师:对,它是一种钉子,用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?   幼:同意。   师:现在请同组的人交换图片,这一次你会拿到什么呢?   幼:灯/星/鹰/钉。   师:请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。   师:很好!下面,请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。   ,组间竞赛说字。   师:现在请你们同组四个人给图片排排队,看哪一组排的方法多。   (鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来,教师巡回指导。)   师:排好了吗?哪一组先说说看?   第四组:鹰,钉,星,灯。   师:很好!你们把图片换个位置再试试看。   师:有不一样的说法吗?   第一组:鹰,星,灯,钉。   第三组:星,鹰,灯,钉。   第二组:星,灯,钉,鹰。   师:下面,各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。   众幼:灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……   师:很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看,看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说,等会儿来比赛。   (幼儿自由说。)   师:哪一组先来说?   师:哪一组说得又快又准呢?   (教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”,插在小组花泥桌牌上。)   (析:在活动导入时,教师并没有直接点明活动内容,而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时,幼儿从自己说,到交换图片说,再到拿相同图片的一起说,整个过程环环相扣、自然流畅。,这时,教师并没有直接教幼儿怎么说,而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节,教师通过让