触摸春天.docx

《触摸春天》教学设计【设计意图】理解含义深刻的句子,是本课学习的一个重难点。在教学中,我抓住文中的重点语句,引导学生由浅入深。积极调动学生已有的生活经验,联系上下文,从读中悟,理解文中重点句子,又让学生体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情,为学习“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的哲理作了一个良好的铺垫。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重难点引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学过程:一、导入上堂课同学们学习了生字,读通了课文,了解了课文大意。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读,体会体会,和安静及作者来一次心灵对话。二、出示预学题1、请同学们快速浏览课文,看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。2、假如你现在就是安静,自由地读读有关语句,做做触摸春天的动作,抓住红颜色的词语体会体会当时的感受。三、交流反馈1、再读课文,说说你对安静有了什么了解。(1)安静是邻居的小孩,是个盲童。(2)在我们常人的眼里,盲人可能是孤独的,痛苦的,可文中的安静又是怎样的呢?(她非常地活泼、快乐,十分地热爱生活)注重引导学生到安静热爱生活、在享受生活的层面。2、安静尽管双目失明,却仍然无比热爱着生活,(总结学生发言),接下来就让我们再来细细读读课文,看看安静是在怎样用心感受春天。3、交流你所找到的安静用心感受春天的句子。 (1)春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。(2)早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。(3)安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(品析“极其准确”)4、还有哪一处也可以看出安静在用心感受春天?(1)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。四、小结:从安静的举动中,我们已读懂了安静对这个美好世界的渴望,读懂了安静对生活的热爱和执着,同学们,读以至此,相信定会有许许多多的感受,留在我们彼此的心中。让我们记住这个清香袅袅的早晨,让我们记住这个美丽而又可爱的小女孩——安静。五、作业1、读读文中的好词句,读一读,背一背。2、《假如给我三天光明》。六、板书设计:触摸春天用去心灵触摸春天《触摸春天》第二课时教学设计百良镇中心学李娜《触摸春天》说课稿说课标《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。 这篇课文描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱春天,珍爱生命的强烈追求。作者也从中触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。二、说教材读课文,一幅生动的画面映入眼帘:在春暖花开的早晨,一个小女孩穿