为你打开一扇门.doc

一、为你打开一扇门主备人:刘苏敏教学目标:1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用,学习运用这些修辞方法。2、品味并积累优美丰富的文学语言,培养正确理解语言意思及深层含义的能力。3、提高阅读文学作品的兴趣,亲近文学、热爱文学。学情分析:为你打开一扇门》是七年级语文教材第一课,之所以安排在首篇,目的是让学生通过该篇文章的学习,对文学作品有一个初步的了解,从而引导学生亲近文学,阅读文学作品,学好语文。鉴于本课是开篇文章的特殊性,在学习目标的定位上遵循“小而精”的原则,即切入点小、目标性强、达成率高。教学重、难点:1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用,学习运用这些修辞方法。2、体会文章丰富的情感,认识阅读文学作品的重大意义,培养阅读文学作品的兴趣。课时:2课时教学过程:第一课时一、谈话式导入世界上有各种各样的门,一扇陌生的大门,带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘,那么充满诱惑,当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。同学们,当你踏入圣特学校大门的时候,有什么感受呢?(生交流并回答)马上,我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然,《为你打开一扇门》的人不是我,而是著名作家赵丽宏。下面,就让我们满怀热情与好奇,一起走进这扇神奇之门吧。二、预习检查(1)作家赵丽宏赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华东师范大学中文系,1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部,有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。(2)检查字词三、初读课文,整体感知(1)看到课题,你会产生哪些疑问?(2)请同学们用自己喜欢的方式,带着问题读课文,并思考相关问题。(3)指名读课文。(4)全班交流,初步解决疑惑。①作者要打开一扇什么样的门呢?②为谁打开这扇门?(简单分析课题及效果)四、再读课文,探究问题(1)怎样打开这扇门?(2)无数关闭着的门中,作者为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?主要结合第四节内容,指导学生感情朗读,对相关语句,学生可联系自己读过的文学作品,通过自身的感受,品读对文学内涵、意义、功能等认识。(3)怎样理解“高智商的野蛮人”?教师指导:有知识,有修养,有丰富的情感是现代文明人的必备要求,“高智商”的人如果不懂文学,他会缺少知识、智慧与情感,这样的人势必成文野蛮人。这是作者带有强烈的个人色彩的文字,字里行间流露的作者对文学的喜爱与赞美之情。点拨:作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在,激发对文学的喜爱之情。五、课堂小结,布置作业。(1)搜集有关名家对于文学的认识的名句。(2)背诵第四节第二课时一、复习导入二、探究艺术特色齐读第四节,进一步体会文学的内涵和作用及文章优美的语言。师:文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩,每一文学珍品都闪耀着迷人的光环,请大家再一次浏览课文,画出你认为最精彩、最能表达感情的句子,反复朗读,并说明你喜欢的理由。师生交流,指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处。如:一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和