初二化学知识点.doc

一、氧气性质:语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。(1)单质与氧气反应:(化合反应)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。:2Mg+O2点燃2MgO其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。:3Fe+:2Cu+:4Al+:2H2+(研究空气组成实验):4P+:S+:C+:2C+O2点燃2CO(2)化合物与氧气反应::2CO+:CH4+2O2点燃CO2+:C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O(3)氧气来源:+O2↑:2KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2↑(实验室制氧气原理1):H2O2MnO22H2O+O2↑(实验室制氧气原理2)二、自然界中水:(研究水组成实验):2H2O通电2H2↑+O2↑:CaO+H2O==Ca(OH):H2O+CO2==H2CO3三、质量守恒定律::2Mg+:Fe+CuSO4===FeSO4+:H2+CuO加热Cu+:Mg+CuO加热Cu+MgO四、碳与碳氧化物:(1):C+:C+2CuO高温2Cu+CO2↑:3C+2Fe2O3高温4Fe+3CO2↑(2)煤炉中发生三个反应:(几个化合反应):C+:CO2+:2CO+O2点燃2CO2(3)二氧化碳制法与性质:(实验室制二氧化碳):CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑:H2CO3==H2O+CO2↑:H2O+CO2==(工业制二氧化碳):CaCO3高温CaO+CO2↑(鉴别二氧化碳):Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O(4)一氧化碳性质::CO+CuO加热Cu+:2CO+O2点燃2CO2其它反应:(灭火器原理):Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑五、燃料及其利用::CH4+2O2点燃CO2+:C2H5OH+3O2点燃2CO2+:2H2+O2点燃2H2O六、金属(1)金属与氧气反应::2Mg+