《诗情画意》教案美术 505班单姣姣课时安排:1课时课程类型:造型表现教学目标:1、选择一首自己喜欢的古诗用绘画的方式表现出诗的意境。2、运用自己意境掌握的绘画技巧大胆的进行创作。3、体验诗中有画、画中有诗的艺术魅力,技法对中国传统文学艺术的追求和热爱。教学重、难点:重点:通过绘画创作表达古诗蕴含的情感与意境。难点:如何把握诗中情与景的统一。教学准备:教师:多媒体课件。学生:绘画工具。教学过程:一、组织教学二、教授新课(1)、导入:教师用多媒体展示一张图片供学生们欣赏,让学生根据这张图片思考对应的是哪一首曾经学过的古诗,(牧童遥指杏花村图片)。引导学生欣赏、分析画中情景,诗中意境。小组讨论:1、画面和诗有什么联系?2、作者是怎样用画表现诗的意境的?小结:诗是有形的画,画是无形的诗。让我们发挥想象用手中的画笔,把诗人所述的意境描绘出来吧!引出课题《诗情画意》(2)、新授:课件出示古诗《游子吟》,请学生先默读此诗,细细体会诗中情感。提问学生用讲故事的方法描述这首诗。出示范画,请学生说说画中主要刻画了什么?这幅画表现的是诗中的哪一句?教师小结:写人古诗,应以人物为主。分别出示古诗《蚕妇》《竹石》《七步诗》请学生说说每首诗分别写的是什么?(写人、写景、叙事)多媒体展示每首诗的配图,讨论每幅画的绘画重点。教师小结:写人的古诗,可以将诗中写到的人物作为画面的主体,重点描绘。状物类的也是如此。写景的古诗,可以先确定近景且具体刻画,远景可以画得稍微简洁些。画叙事的古诗,可以是单幅的,选择诗中最精彩的一个场面,也可以采用连环画的形式。、发展阶段组织学生有感情的背诵自己最喜欢的诗,并且用自己的画谈谈这首诗表达的情感,以及自己打算如何为这首古诗配画?教师示范:为“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”这句诗配画。提出作业要求:给自己喜欢的古诗配画,体现古诗的意境。学生自由创作,教师巡回指导。三、评价交流,展示学生作品1、先学生自评,请学生介绍自己的作品。2、学生互评,你最喜欢哪一张作品?说说为什么?四、课后拓展为小学生行为准则配画。
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