《第十二课 我是中国小公民》教案.doc

教学目标:、通过学生和老师搜集的图片资料展示,让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相关,明白国破则家亡,国兴则家昌的道理。通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上,学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。、了解未成年人的含义,我国法律保护未成年人的基本原则。了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。教学重点:个人情感与国家命运的关系。未成年人的含义,我国法律保护未成年人的基本原则。家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。教学难点:个人情感与国家命运的关系。与权益相对的概念——义务,学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。初步培养权益意识,能够初步分析、归纳案例中存在的问题。教学课时:二课时。教学过程:第一课时一、自学要求:细心阅读课本第—页,勾画出重点语句,并用心体会其含义。二、阅读有关内容,思考并完成下列问题。、我国法律规定,凡具有的人,都是。、国家的命运时刻牵动着,拨动着。、年月日,毛泽东在天安门城楼上庄严宣告:“!”、“我们唱着‘东方红’,站起来。我们讲着‘春天的故事’,富起来。”三、合作探究点击一:读一读说一说阅读课本页的材料,了解有关身份证的内容,知道什么是中华人民共和国公民,完成后面习题。先自学后小组交流,与大家分享。点击二:说一说写一写在老师的指导下,阅读页的内容,说说你观看过哪些反映国家命运的影视作品?你当时的感受是什么?先小组交流,然后写一段话语与大家分享。点击三:辩一辩请同学们想一想,国家命运到底与我是怎样的关系?带着这个疑问,下面进行一场小辩论。辩论时刻:正方:国家命运与我紧相连反方:国家命运与我不相干点击四:讲一讲播放《开站在天安门城楼上庄严的宣告,然后阅读页的材料,完成后面习题。特别是神州系列宇宙飞船的发射成功让国人骄傲,以“我为巨龙腾飞而自豪”写一段演讲词,与大家分享。第二课时、家庭保护:导入:可以从“家庭与自己的关系”的讨论入手,引入个人在家庭里获得的保护。关于“日记”的讨论彩开放的方式,不限定评价标准、答案与范围。介绍相关法律,并在进行法制观念教育时,将学生与父母关系、同学关系等道德两难问题作初步解释。请学生评析正文后续,“妈妈”和“我”的反应及一些同学的评论。辍学风波参考案例:几年前,一位家住甘肃的农民,见到村子里外出打工的青年都挣了钱,使家庭生活因此而富裕了,于是他就要自己正上八年级的儿子退学出去打工,并且未经儿子同意就到学校去办了因病休学的手续。他认为,反正初中毕业后也考不上高中,还不如早点儿去挣钱。就这样,他的儿子初中还没有上完就离开了学校。一份呼吁书:呼吁书表明父母整天与麻将为伍,没有心思和精力履行对孩子的抚养、监护和教育的义务及职责。不履行对子女应尽义务的家长是应负法律责任的。学生结合教科书中提供的事例,联系自己周围发生的事情,讨论遇到类似的问题和情况应该怎么办?、学校保护:导入:参照教科书中所列案例“上课的权利”以及第一课中的“我要上学”进行教学导入。“学校保护”案例中于未成年人的身心健康权和受教育权,让学生在安全的提示下,结合生活实际了解这些内容,因为在学校或家庭里的身心健康权的受侵害往往和受教育权的受侵害是交织在一起的。辩论“爱教育是权利还是义务”。受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的