教育科研成果推广.doc

教育科研成果推广上传:余日山    更新时间:-4-2816:08:34教育科研成果推广1、什么是教育科研成果?   教育科研成果是指对某一教育问题,有计划地经过资料积累、实证研究和逻辑思维活动等所取得的创造性成果,它具有社会价值和学术价值。。例如省教研室承担的国家“十五”课题《研究性学习课程的指导与管理》就为学校及一线的教师实施研究性学习课程提供了理论指导、建议、方案与方法,并在实践应用中取得很好的社会效益。教育科研成果的学术价值是指它在学术上的贡献,表现在理论和方法应用的深广度,,以及它对其它学科的借鉴、启迪意义;例如省课题基地办优秀课题《在小学数学教学中培养学生创新意识和实践能力的研究和探索》(江西省信丰县教研室黄际盈),为小学数学教师的教学提供了理论上的指导和方法上的启示。2、教育科研成果推广有哪些主要途径?   从当前的实际情况出发,教育科学研究成果的推广主要有以下四条途径:   (1)再实验   教育对象是在不断变化的,一批学生毕业了,另一批新生又进校了。因此,将已经获得的研究成果,在新的教育对象中进行再实验,实际上也是一种推广应用。再实验能够由成果研究者讲行,也能够由其它人进行。经过再实验,不但能够推广成果,而且能够使已有的成果得到进一步完善和发展。如《在小学数学教学中培养学生创新意识和实践能力的研究和探索》(江西省信丰县教研室黄际盈)就是在对信丰县古陂中心小学多届学生的教学实验基础上不断修改而得到完善的。   (2)教育行政部门采用   教育科研成果被各级教育行政部门采用,或作为教育决策的参考,转化为有关教育方针、政策中的内容;或由教育行政部门形成指导性意见,下发给所属学校,要求所属学校采纳使用。无论哪一种形式,都可视为是成果的推广应用。由于教育行政部门是代表一级政府对学校进行管理的,因此,科研成果一经被它采用,往往就会在较大的范围内得到推广应用,形成较大的社会效益。因此,这是当前推广教育科学研究成果的最佳途径。如省教研室结合我省课程改革成果开发的《综合实践活动》教材,就以其科学性、创新性及实用性等被教育行政部门采纳成为江西普通高中的教材,得到广泛的推广应用。   (3)交流   交流是成果研究者接受她人评价的一种形式,也是研究者推广自己成果的一条途径。经过交流,研究者将自己的成果提供给她人,供别人学习、借鉴和参考,能够扩大应用的范围。交流司以经过各种形式进行。   ①专题报告会   经过举行专题报告会,介绍科研成果的思想、操作方法和程序,应用中需注意的问题以及提供有关的信息资料等。由于专题报告会主题明确,介绍详尽,成果研究者现身说法,还能够当场答疑,因此,这是推广科研成果的有效途径,常被采用。    ②经验交流会和学术研讨会与会者介绍自己的科研成果后,相互切磋商讨,互相借鉴,既能够使科研成果得到推广,同时也可使自己在与她人的交流中吸取有益的意见,进一步修改和完善自己的科研成果。由于这类会议大都具有专业特点,与会者都是同行,因此更具有推广意义。   ③现场观摩   这是一种直观、具体的成果推广,大