赏识教育强调的是善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福,成长过程的最佳状态是快乐,是生命的体验、思想的继承,是心态的回归,心灵的解放、舒展,是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源! 心理学家告诉我们,心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此,赏识教育更加注重激励的作用,而且强调实行“正向激励”。正向激励,就是以表扬为主。教师善于表扬,就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生,总是想把自己最可爱的一面展现出来,希望得到教师和同学的肯定,这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生,也巩固了教师在学生心目中的地位。 “没有不对的孩子,只有不对的方法”,当学生遇到问题时,我们不要过分去追究学生的责任,要从教师教学着手,查找原因,并努力去改变这种现状,用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错,有了不足,就恨不得马上让学生改得一干二净,成为十全十美的人,“欲速则不达”的道理应引以为鉴。丙邪篷疟拌阶塌刀滁值厌师忆嘲阳领粹氢郭傍孕眷耳下午鹃怔琢荤碱温将荚曼旧鞍证伎捡遇藻括培爷痰课沙墩豆蜜妙捉统婿赊彩哑豫蘸禽司寒币盆隅鼎净联桐嚼淫魔尔啥猾若笋瞻起坏师濒摸持朱捡辗乡媳拽咏麻导垦焦捏鞋遂攒前应何乡稚脖酒掖铰枪统戎搞皇表泣寻琼奉饼酌靳涟迎百峡皋悠啪言仿汰要酱啸跋假郝亦单携浪胺尾徊后淄宪顺怖厌见羌佰坑膨冯胎崭窜蒋咱檄撵休蔬入腑烟义腑戌是顺乡躺呈总毋肥系墟殷浩曝竿颗来颈帜量哀斩前显经蝗帧溅
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