这是一篇猜读课文,我们第一次接触这样的课文,没有了拼音的帮助,但是很有人情味和童趣性,所以我在摸索着进行教学主要抓住了两点进行教学。1、课文是以连环画的形式出现的,插图精美,给人以视觉上的冲击,也能引起孩子的兴趣,又结合孩子的年龄特点认知水平,我充分利用了课文中出现的插图,让他们先挑自己喜欢的一幅图说一说,在互相合作集体说故事,最后同桌合作说完整,这样充分的调动他们说的兴趣,培养他们说的能力,在说的过程中注意说话的态度、姿态、语气等方面的练习。2、以前的课文都是有拼音注释的,可以帮助孩子去认识那些不熟悉的或不认识的生字,可是这篇课文中没有一个拼音,孩子们第一次在没有拼音的帮助下来学习,给他们出了个小难题,很多孩子在第一次读课文时就问我,老师这个字我不认识。如何让他们学会自己识字、自己解决困难是我的另一个任务。我在很多孩子都遇到困难时,提示他们遇到不认识的字可以问一问旁边的小老师,他们很惊讶,小老师是谁?我用手一指他们的同桌,他们马上就明白了。同时我还鼓励他们自己猜一猜意思,就这样,他们在同桌互相帮助和猜读下完成了初步的朗读任务。
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