咏鹅教学设计.doc

教学目标:《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。。教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备:大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程:一、以情感为纽带,,跟老师做律动。:同学们好,我们快乐的音乐四十分钟又开始了。[设计意图:一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切。]二、利用自然音源,创造声音师:请同学们欣赏一幅画面,欣赏完之后,告诉老师,在这幅画面中出现了哪些声音?(学生争先恐后地说:风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……)师:我们能不能自己来创造这些声音呢?请同学们讨论一下,用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。(学生分组讨论,利用自备的物品和教室里现有的音源,惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声,用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声,吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫,教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……)[设计意图:通过动手实践,有利于培养学生的创造力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源,表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉,只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源,并把它们运用到我们的音乐中来,就会收到意想不到的效果。]三、创设情景,导入新课(一)学生创作情景图师:老师这儿有好多漂亮的图片(教师准备:荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片),同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢?(同学们发挥自己的想象,把这些图片贴到画面中相应的位置上,并把创作好的图画用语言描述出来)[设计意图:利用孩子喜爱作画的心理特点,让学生自己创作图画,发挥他们的想象力,并提高了学习兴趣,同时,也营造出了这首诗的意境,使学生产生身临其境的感觉。](二)导入歌曲师:老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了,那么,同学们看到这幅美丽的图画,会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师?(老师找一个学生起来背诵《咏鹅》)师:读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。。。(播放Flash动画)。师:音乐与古诗是相结合的,今天,我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。(1)放范唱录音,学生听歌曲的情绪──优美的。(2)(出示歌谱)教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。(3)教师有表情地演唱歌曲。(4)学生跟范唱音乐模仿口型,默唱歌曲。(5)学生跟音乐轻声的演唱歌曲。(6)让学生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。[设计意图:,更加形象地营造了歌曲的意境,让学生“视”“听”结合,全身心地投入到音乐中来。,采用听唱法,通过反复听赏,使学生获得了音乐美感,让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。]四、分组活动师:刚才,我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首