多姿多彩的靠垫.doc

安岳县岳阳镇小学刘红英类型:设计•应用课时:1课时一、教学目标了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本知识和方法,能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。在学习中提高学生的设计能力,创新能力,并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力,激发起美化生活的强烈愿望。二、教学重点与难点重点:学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。难点:靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。三、教学过程1、师生互相问好师:“我知道同学们今天带了许多靠垫来,请谁来介绍一下自己的靠垫都有什么特点呢?”生分别从颜色、形状、图案、材质上一一介绍自己的靠垫。师一一贴上自制的彩色艺术字在黑板上:颜色、形状、图案、材质师:“我问你,你的靠垫都放在什么地方呢?”生:“家里的沙发上。”师:“为什么放在沙发上呢?”生:“因为靠得舒服。”师用靠垫示范一下靠的样子。然后说:“真的靠起来舒服,看来你们没有骗老师。”师:“说明了靠垫还有什么用途呢?”生:“让自己放轻松。”师奖励一下靠垫给学生。师:“让自己放轻松,给自己带来了方便。”师播放课件:一组木质沙发和一组布艺沙发,提问:“你愿意在哪一个沙发上休息呢?”生:“下面一个(布艺沙发)”师:“为什么?”生举手回答:“因为柔软,还可以躺下,象躺在棉花上一样,有靠垫,可以靠着。”师:“说明了靠垫非常实用。”师贴彩色字在黑板上:实用,美观师:“今天我们看了这么多的靠垫,用一个词语告诉老师”师贴彩色字板书:多姿多彩的靠垫2、师:“同学们,老师今天也带来了许多美丽的靠垫,想不想看下?”生:“想”师:“但是老师有一个要求,刚才大家已经从四个方面了解了它,你们要从四个方面来欣赏,能不能做到?重点放在花纹上,”分别欣赏各种各样的靠垫,包括U形靠垫,水果靠垫,条纹靠垫,民族图案的靠垫。最后出示一组三个图案的靠垫,问“欣赏了这么多靠垫,找一找他的图案,花纹有什么特别的地方?”生举手回答:“很多靠垫都是轴对称图形的”师:“轴对称图形,哪一个是轴对称图形?”生:“第二个”师:“还有呢?”生:“还有中以对称图形”师:“哪一个是中心对称图形?”生回答中心对称图形是哪一个。师出示另一组轴对称和中心对称图形课件,提问:“这两个对称是一样的吗?”生判断不一样,师:“说说它们的不一样在哪里?”生分析轴对称和中心对称图形的不同处,轴对称中间有一个中心线,左右两边是一样的,中心对称是一个图案分成几等份,每等分一样的。师课件上有线条展示轴对称和中心对称的特点。课件出示轴对称和中心对称的概念。出示一花瓶图案,:“同意是轴对称图形的举手”出示一桔子半边的图案:“同意是中心对称图形的举手”师总结:“判断一个图形的时候我们要判断大局,”师告诉大家一个小秘密,示范一圆片,判断一图形是不是中心图形,你可以把它旋转180度,看到的和原来一样,说明它是中心对称图形。师出示一图形,:“同意是中心对称的举手”师出示两自制图案生判断是轴对称还是中心对称,并贴黑板上。“同学们,你们想不想用刚才学到的知识来自己制作一靠垫?”“想”“老师刚才奖励了些同学的靠垫,你们拿出来研究一下怎么做的,有的小组没得到,可是你们听得认真,老师也发一个”,没得到的小组发一个靠垫。花两分钟时间小组讨论怎么做的,老师试探