关于大学意义的论文.doc

关于大学意义的论文.doc大学的意义浅谈大学的意义浅谈现代意义上的大学,释义有二:其一、泛指实施高等教育的学校,指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关,包括综合性大学、学院、高职高专等;其二、特指多科系的高等学校,一般设有哲学社会科学(文科)和自然科学(理科、工科)方面的各种专业。按照现在通俗意义上的理解,取其释义二提及大学的意义,我们想到的大致有两个方向:读大学的意义与大学本身的意义。严格来看,前者只是后者的一个分支,不过在现今读书功利性加剧的背景下,探究读大学的意义或者说目的具有必要性,因而将其单列作为一个论述方向。高晓松曾在节目中对清华毕业的选手说:“名校生应该胸怀天下。一个大名校是干什么的?名校是镇国重器!名校毕业是干吗用的?不是找工作用的!一个名校生走到这里来,一没有胸怀天下,二没有改造国家的欲望,反而问我们该找什么工作,你觉得你愧不愧对清华十多年的教育?”他感慨道:“如果名校只是教你点技能、为了找个工作,那要名校干吗?要名校的传统干吗?我曾经回学校演讲,我跟同学们讲人生不止眼前的苟且,还有诗和远方,结果同学们提问'我该去国企还是外企',真是把我气坏了。”我以为,这些话不单单对于名校,而是对于所有的大学都同样适用。这些话也是启发我确定论文题目为“大学的意义浅谈”的一个重要原因。若说读大学的意义,首先要阐明大学教给我们什么。安德鲁•阿伯特教授在芝加哥大学开学典礼上致辞说:“与说大学教育交给你的是具体专业的学科知识,不如说是使你受益终生的一般技能——无论用于读研究生、工作还是娱乐。批判性的阅读能力——使你对工作中复杂的行动方案进行清晰的阐述;必要的写作能力一一使你清楚地向同僚阐明自己的观点;独立思考能力——使你避免人云亦云;以及终生学习的能力一你轻松因对工作和娱乐中的不断变化。教育并不是教授具体内容,甚至也不是传授技能,教育是一种思维习惯或可称其为思想状态。他并不是你的附属品,而是与你浑然一体的。我以为,大学与技能培训学校的很大一部分区别在于教授的侧重点不同:技能培训学校教给学生的或许是专业的技能或者说谋生的技能,而大学教给或者说应该教给学生的是一种自觉获取知识的能力,独立思考的能力,是一种学习的底气。当我们读大学时,目的如果仅限于毕业以后的工作去向,那么大学便失去了它的价值;读大学更重要的,是学会磨炼思想,找到思想的支点从而撬动整个地球。大学的意义在于让人成为有思考的人,在于让人开阔眼界,让浅薄的人厚重,让幼稚的人成熟。而大学之所以成为大学,是因为有思想在这里闪光,正如梅贻琦所说“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”O这种意义的实现,不仅要靠学生来完成,更应该依靠大学这个作为社会组织的个体联合社会的力量来完成。读书并不一定要为了拿奖学金,考研,出国……读书也不一定只读“有用”的书。当去除了许许多多的功利因素之后,读一些无用的书,做一些无用的事,是为了在一切已知之外保留一个超越自己的空间,保留一点属于自己的思想领地。再谈大学本身的意义,首先它要教给的是上文所提的思考能力和学习能力,这样才不失教育的意义。然而,大学不仅仅是一个教书的地方,同时也是研究学术的地方,蔡元培说:“大学者,研究高深学问者也。”学术研究需要静心,