第七单元乘法口诀.doc

教材简析本单元的知识是在学生初步掌握2---5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,6----9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过,新的口诀剩下不多,而且教材的编写结构和前面的乘法口诀的编排也相同,所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。单元目标1、结合解决问题的具体情境,经历编制6---9的口诀的过程,掌握6----9的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。2、能正确地运用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。3、发展在具体情境中的估算意识。单元重点在活动与探究中编制6---9的乘法口诀,掌握6---9的乘法口诀。能正确运用乘法口诀解决生活实际中的问题。单元难点能正确运用乘法口诀解决生活实际中的问题。发展在具体情境中的估算意识,使学生学会一些简单的估算方法。教具准备多媒体课件口算卡片 课时安排1、有多少粘贴画1课时2、一个星期有几天1课时3、买球1课时4、整理与复习(二)2课时 科目:数学年级:二年级备课教师:李俊龙使用教师:科研课题小学数学课堂中有效提问的教学策略授课课题有多少粘贴画(6的乘法口诀)教学内容课本第72---73页内容教学目标 知识与技能:在学习2~5的乘法口诀的基础上,编制6的乘法口诀,在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀,并能正确应用。过程与方法:通过学生自己探索和感悟,体验数学知识的形成过程。情感、态度与价值观:培养学生合作学习的意识,体验数学于日常生活的密切关系。教学重点与难点学生自己编制6的乘法口诀,在探索规律的基础上记清6的乘法口诀,并能正确应用。课题滋生点在合作与探究中编制6的乘法口诀教法学法创设情境引导观察自主学习合作探究教学准备多媒体课件粘贴画口算卡片教学设想本节课首先通过创设“有多少粘贴画”的问题情境,引导学生独立探究,编制6的乘法口诀。2排、3排、4排、5排是利用已学过的乘法口诀得出得数,6排---9排可以利用连加的方法得出,也可以利用学过的乘法口诀进行推算,为编制6的乘法口诀做准备。教学时,尽量让学生独立尝试,然后在小组内交流自己的想法。最后,通过各种练习题帮助学生巩固6的乘法口诀,并学会解决生活中的实际问题。教学过程创新发展一创设情境、:今天,老师给同学们带来了许多粘贴画,(课件出示青蛙图片)请同学们看一看,你们喜欢吗?师:你能看一眼,不用数就知道大概有多少粘贴画吗?让我们估一估,一共有多少粘贴画吧。(板书课题:有多少粘贴画)二、自主合作、、。2、:同学们,要很快数出有多少“粘贴画”,你有什么高招吗?生:先数一排有几个,再数有几排。师:现在,我们共同来一排一排地数一数,好吗?一排有几个?列乘法算式,口诀是什么?2排是几个6,列乘法算式,口诀是什么?师:3排呢,4排呢……请你把书中的乘法算式和口诀补充完整。3、试一试.(1)学生尝试写算式、编口诀,师巡视指导.(2)学生汇报,交流。 师:同学们,你们真棒,通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了,让我们一起把口诀读一读吧!(3)女同学读算式,. 4、记忆6的乘法口诀.(1)认真观察,6的乘法口诀在排列上有什么规律?(2):如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候,你有什么办法帮我想吗?(学生发表自己的看法)(3)采用多种形式熟记口诀.①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、.②师生对口令、齐背等方式检查口诀记忆情况。三、实践与应用1、基础练习算一算(P73第1题)学生独立填写表格,开火车汇报。2、:同学们很棒,这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了,那么我现在可要考考你们,看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。出示题目:6×8=6×7+口=6×9-口 ① 请你和小组同学讨论一下,括方框里该填几。②  谁来说一说你是怎么填的?为什么填6?师:你们真棒,观察得很仔细,又说得很完整,。(出示73页第4题)(学生自己做一做,全班交流。)3、拓展练习课件:算一算,每个图中各有多少个方格.(P73第5题)学生独立解决问题,指名上台展示,全班订正。四、?(自由谈学习感受)板书设计:有多少粘贴画1×6=6  一六得六2×6=12  二六十二3×6=18   三六十八4×6=24  四六二十四5×6=30  五六三十6×6=36   六六三十六6×7=42 六七四十二6×8=48 六八四十八6×9=54 六九五十四作业设计熟练背诵6的乘法口诀。教学反思 科目:数学年级:二年级备课教师:李俊龙使用教师:科研课