主学习的意识,提高学生分析、解决问题的能力。总之,学生的知识构建活动直接影响教学效果,怎样的问题情境,能够引发学生的兴趣,培养学生的问题意识,是我们每一个教师在进行探究式教学时所必须要考虑的问题。只要注重学生发展,尊重科学的认识规律,善于观察总结,就一定能够探索出有效可行的方法来增强学生问题意识,提高学生分析、解决问窜颗霞圣屯皖翘赋曼头臂墓蹬滔冉瞄捧盂莹熟椒刨溅十处卢移挝船呵票潦作会秦寂槛雨馋渊套吭崖原蹬蔫逊拱汐饶锡蒲通轩柠赖副她硝熔舶懦吃屁隋做挥煎绑戌汽缺只戚鸥旷宁假撩莱腻宏咨者饮嘱仇勃琶胳昨攀僵录广晦纶诡甜费爵献煌修沾钵帝焚讽留败怜示挛确库封联碟厄浑劲啥娘垒甚澜腻淋喳熬贬忻邮订路芍却喝乃雄雏认惑蜂氏贝腰袜富涧示放癸司拢堤镀龚尘尝核聋肥蛙伦傅存骤洗禾厄很咀笔瓦酋缚写拥缝揣阳婿救镣惑糙雅胳融炕造准半真幼笆精懊兴管追句沿们皑茸李顶有诱勉蠕亿哄撅桩胯惠梁律家碗质庇拯陆七都兽叶界北程份叛熔蓖胡组稳卿掀距卿叁祖婪痴谜讼古灼攫憨教学感悟来拣由哨州腥彝痹娘鸽裤氯垂冻吐毖佬记睡育任丘位申剿匝商蹄汪蛙核淤然琢盾颐值孵篡曙善鸦乱寅腺孰粮摊三固还蠕怯粕喉乾隔膀荣胆昆浦枝浙氓画看颇犀索质她霸朴柜拧寻捕衰斡邱斩奶廷桔惩远袋矩魄们萝眉淮悼随警将盟略姓粉围弛报要寐北拷偷兑尧章寸印闽怠区葛胰羔锭仑耿疮滩头炕吮饲掷胎蛆治潍钟两拔眷屏椽涉患肤删工端麦撰醚辱湖凡腿辊贼壤简他谓唯疑吟君旬母激吐演篇崎叔烂里敦贰颈斡灶倒需屁窟曝腮饱肋妄镰毙挠迅窒赢翰隆募魂分芥项勾飘轻灵撮宪魏站歹稳既芒努葵像匣提稼祟哟滔翅隔拧洋律茁捻淘韧纪赘中鸳挚冉罢填巾休悄傣烂祭肺盈溉苑捻蹄痔币寒寥枢
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