将相和教学设计.doc

《将相和》教学设计天津市大港五小赵卫军一、教材依据:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第五组课文18课《将相和》二、设计思想本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。五年级的学生具备了一定的阅读能力,因此本设计充分体现在教师指导下的学生自主、合作、探究的学习过程,力争优化教学过程达到教学效果的优质。三、学习目标:,会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。、流利、有感情地朗读课文。 ,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。四、教学重点:让学生感受故事的曲折生动,讲故事和充分感受栩栩如生的人物形象。五、学习重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容及因果联系。六、教学准备多媒体课件。七、教学过程:(一)、《史记》导入。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家,他叫司马迁,他出了一部伟大的作品《史记》,今天我们将要学》中的《廉颇蔺相如列传》改编的文章。。齐读课题质疑:看到课题你有什么问题想问吗?“将”和“相”是谁?“和”是什么意思?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?(二)、,读正确、流利。、词,指名读课文,及时纠正字音。。想一想课文写了几个故事,你能给每个故事加一个小标题吗?。概括三个故事的小标题:“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”,想一想三个故事个各自的起因、经过、结果。以及三个故事之间有什么联系。。。(三个故事之间的联系:第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事的结果又是第三个故事的起因。)(三)、(1)浏览课文,找出课文中哪里写到了不和。出示:廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”①自己读一读这段话,想一想不和的原因是什么?(廉颇居功自傲,瞧不起蔺相如)从哪些词语体会到的?②你能读出廉颇的不服气来吗?指导有感情地朗读。(2)师:廉颇认为蔺相如靠一张嘴爬到他头上去的,真的是这样吗?下面就来研究蔺相如有一张怎样的嘴。(1)默读课文,找出课文中蔺相如的语言。画一画,读一读,有感受写一写。(2)研读第一个故事中蔺相如的语言。①指名读出描写蔺相如语言的句子。②出示重点语句,自己读一读这些句子,结合上下文想一想从中能体会到什么?教师适时点拨。a“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”这块璧真的有毛病吗?为什么这样说?从中体会到什么?(以其人之道还治其人之身,骗会和氏璧,体会到蔺相如的机智)b他理直气壮地说:“我看您并不想