17、莲叶青青.doc

马庄小学教学案设计年级四年级学科语文授课教师:课题17、。,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。,理解重点句子的意思。“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7个生字,会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9个生字,掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。学习重点概括课文的主要内容,体会作者的思想感情。学习难点课文的5-7自然段,结合重点词句,体会祖母关爱他人的美好情感。学习方法课前准备学生搜集关于荷花荷叶的诗句教学环节教师活动学生活动教学反思一、创设情境,谈话导入,引出课题二、初读课文,质疑问难,整体感知(一)炎炎夏日,莲叶亭亭地舒展开来,看着这一池的田田莲叶,你想到哪些和莲叶有关的好词佳句?(出示挂图或课件)(二)板书课题(一)轻声读文,读准生字,读通课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?(二)学生自读课文,自学生字新词。(三)检查自学效果。1、认读词语:玄武湖斑驳陆离一缸胳膊肘孙子生疮代替剪刀自由背诵自己积累的好词佳句。齐读课题教学环节教师活动学生活动教学反思三、再读课文,理清脉络四、指导写字2、引导学生联系上下文理解词语。3、指名分段读文,概括课文的主要内容。4、读了课文,你有什么问题要问吗?师生共同梳理归纳出重点问题。(一)课文主要写了祖母的哪几件事?(种荷;送荷)开头和结尾又分别写了些什么呢?(二)生自由读文,同桌交流;(三)汇报交流结果,教师适时板书,引导分段(一)自读,指名读。(二)自主合作学住这些生字。(三)针对重点字“疮、缸、斑”,学生通过观察自己总结应该怎么写。按要求初读课文,自主学习生字词,认读词语、理解词义。交流分段、概括课文主要内容。读文质疑。自主读文,思考老师提出的问题,全班交流。读一读,用自己喜欢的方式识记生字,再观察总结如何写好。马庄小学教学案设计年级四年级学科语文授课教师:课题17、。,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。,理解重点句子的意思。“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7个生字,会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9个生字,掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。学习重点概括课文的主要内容,体会作者的思想感情。学习难点课文的5-7自然段,结合重点词句,体会祖母关爱他人的美好情感。学习方法课前准备学生搜集关于荷花荷叶的诗句教学环节教师活动学生活动教学反思一、复习导入二、学习2-4自然段,体会“爱荷”(一)听写词语。(二)快速浏览课文,思考:课文写了祖母的哪两件事?(一)轻声读课文2-4自然段,边读边画出祖母种养荷叶的句子。(二)自学,小组内交流感受。(三)从祖母种荷这件事,你知道了什么?追问:从哪可以看出祖母喜爱荷叶呢?(四)学生自由汇报。1、用“当……时,祖母……”的回答方式结合重点语句说说祖母对荷叶的喜爱。听写词语,思考并回答问题2、理解句子。小孩子呼出的热气真的会使荷叶蔫了吗?如果你就是祖母,有那么一两个调皮蛋靠近了,你会怎么做?年迈的祖母此时就像一个忠诚的卫兵,守护着这些欲出的荷叶!指导朗读3、理解句子。(1)什么是