一、问题提出: 早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,明确地提出:"引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"这就要求教师不断转变认识,提高早期阅读的有效性指导,培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯,为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。我园家长大部分做生意或打工,无暇顾及幼儿的学习,幼儿在家缺乏阅读的氛围,更谈不上阅读的习惯。根据中班幼儿的实际情况和年龄特点,我们拟定以早期阅读为主线,促进幼儿喜欢看书,喜欢讲述和朗读,喜欢与人交流,并从认知、情感、技能三个维度加以培养。二、课题研究对象:中段三、课题研究时间:2014年9月--2015年7月四、课题成果展示: 1、专题总结 2、相关论文 3、案例或反思 4、活动展示六、研究目标: 、有序地讲述画面情节,适当创编画面中的角色对话。 。 。七、研究方法: 文献资料法、问卷调查法、行动研究法、个案分析法、总结法。八、实施步骤与时间安排: (一)准备阶段(2014年9月-2014年10月)) ,确定课题方向,制定课题计划。 ,转变教育教学观念。 ,整理调查结果。 。(二)具体实施阶段(2014年11月-2015年6月) 1、第一阶段(1)课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章,如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园早期阅读新动向》等。(2)制定课题计划。(3)进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。(4)通过各种形式宣传"幼儿园早期阅读"的重要性(如:张贴海报、分发宣传单、开家长会等等) (5)创设与
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