小露珠教案1.doc

即墨市高新区语文学科课时教学案姓名李朋邦学科年级课题课时教学目标:教学重点在题号前用,教学难点用标出能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。通过文章中的语句,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格切入点和主线问题小动物和植物们为什么都喜欢小露珠?语言文字训练点1、“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。“爬呀”、“滚呀”、“越来越大”、“越来越亮”,是小露珠的形成过程,要读出小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮和喜悦,并会用“越来越……越来越……”造句。2、“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠;早哇,像水晶那么透明的小露珠;早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”这三个比喻句形象地写出了小露珠“闪亮”“透明”“圆润”的特点,感受打比方的妙处。拓展读写童话故事《找珍珠》《跳舞的小露珠》(见附页)资料补充露水是怎样形成的课堂教学设计教学过程课前预习1、自读课文,至少3遍以上,做到正确、流利。2、自学生字词,在文中画出来,不会的多读几遍,多写几遍。不懂的词语查字典解决,填好预习卡。 【设计意图:良好的预习习惯,直接影响整堂课的学习效果,教师应该多下功夫训练、培养】第一课时一、激趣导入1、今天,我们的课堂上来了一位新朋友,它是谁啊?(多媒体展示图片)2、这节课让我们一起去大自然中找找它,好不好?和老师一起写课题。(板书)3、齐读课题。【设计意图:通过多幅生动形象的图片引出课题,激发学生的学习兴趣。】二、检查预习,整体感知1、检查预习、识字写字(1)同位自主交流预习卡,摸清学情。(2)检查生字词(多媒体出示)自读、小老师领读、指名读、开火车读小露珠夜幕降临早哇钻石草秆珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来【预设:①“露”“钻”“秆”“哇”,读音易错,注意让学生反复识记。②“戴”最后一笔斜钩要写的放一些。采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。与“带”字义容易混淆,利用课件进行对比。③“珍”右边三道撇写时注意:前两撇,稍短些,第三撇,要略长。要通过学生交流、教师范写强调。以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。】调节与反思2、看来这些生字根本难不倒咱同学,把它放到课文里,还会读吗?(1)指名读课文,挑选自己喜欢的段落。(2)其他同学评价【设计意图:虽说三年级学生已经具备了自学字词的能力,但对于难认难写、容易混淆、不易理解的字词进行指导也不可忽视。字词疏通为课文的理解扫清了障碍。】三、精读感悟(一)快速浏览课文,思考:课文中的小露珠给你留下了怎样的印象?1、全班交流。2、你喜欢小露珠吗?(喜欢)不光你们喜欢,小动物们也很喜欢它呢!【设计意图:在同学们各抒己见的交流中,适时引出下面内容。】(二)【预设重点指导的段落一:2——4自然段1、都有谁同小露珠打招呼了?它们是怎么赞美小露珠的?用“——”画出相关语句。2、学生自由朗读课文,完成要求。【设计意图:边读边画,让学生养成不动笔墨不读书的良好的学习习惯。】小青蛙(1)瞧!小青蛙来了。哪只小青蛙想和小露珠打声招呼呀?(出示图片)(2)真是有礼貌的小青蛙,老师采访一下你,你喜欢小露珠吗?为什么?(相机板书:闪亮)瞧,小露珠在阳光的照射下,闪耀着迷人的光彩,它像钻石那么的闪亮。(出示对比图片)再读一读这句话,突出“那么”。(3)小青蛙是怎么来到小露珠身边的?(蹦来的)谁能表演一下?你能加上动作来读一读吗?(4