钓鱼的启示 (3).doc

钓鱼的启示》教学设计一、教材分析:《钓鱼的启示》是北师大版新课标四年级上册第八单元的一篇主体课文。这篇课文用抒情的笔触,讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事,用烘托的手法,刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得,自觉遵守规则、诚实守信是一个好公民应有的修养。二、学情分析:本文故事情节简单,又是人们所熟悉的生活,大部分学生经过预习,能理解多数生词,了解故事的主要内容。而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点,这时鼓励学生自主提出问题、探究问题是非常重要的。诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论并联系实际来理解。三、设计理念:《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟,受到情感熏陶。四、教学目标:知识与能力:(1)会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。(2)能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。(3)能结合课文理解文中出现的生词的意思;(4)正确、流利、有感情地朗读课文,进一步提高学生体验感悟的能力。方法与过程:(1)通过正确、流利、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。(3)通过质疑释疑,理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。情感、态度、价值观:懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量。五、教学重点:“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。,培养学生的感受、理解能力。六、教学难点:感悟作者从这件事得到的启示,懂得遵守规则的必要性。七、课前准备:1、学生预习课文,解决课中生字、词,了解故事的主要情节。2、提醒了解钓鱼的过程,查阅鲈鱼的基本资料。3、教师制作多媒体课件。八、教学课时:1课时九、教学过程(一)谈话导入,激发兴趣1、同学们谁和爸爸妈妈一块钓过鱼?好钓吗?最大钓过多大的,这样的时候多吗?当你钓到大鱼的时候心情怎么样?如果这时有人让你把它放了,你愿意吗?如果不愿意,你会怎么想?2、今天,我们来学习一篇课文《钓鱼的启示》,文中的小詹姆斯就是怎么做的?(板书课题)遇到了这样的情况,让我们来看看他是怎么做的吧。(二)整体感知,读文探究1、学生自读课文,以小组单位扫清字词障碍。2、检查字词掌握情况。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)3、自读课文,解疑:小詹姆斯是怎么做的?文中爸爸是怎样的一个人?(提示:或者说课文先写什么,再写什么,最后写什么?)4、小组合作探究、交流。(教师小结:钓鱼放鱼启示)【设计意图:在教学中我们应充分尊重学生的主体地位,给他们拓展出充足的活动空间,让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论,通过交流启发、取长补短来实现由不会到会,由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合,达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围,激发了学生的灵感和创造欲,同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。】(三)初读课文,明确启示1、这次钓鱼给了“我”什么启示呢,我们一起去了解吧。2、学生接读课文3、学生评价,并回