13 白鹅.doc

教学目标    知识与能力:    “白鹅”特点,理解作者对白鹅的思想感情。    。    。    过程与方法:    通过“自主、合作、探究”的教学原理,使学生掌握本课重点内容。    情感、态度与价值观    激发学生观察思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。  教学重、难点     重点  “白鹅”特点。  。    难点  学习用比较的手法突出事物特征的写法。  教学课时:2课时教学步骤                 第二课时  一、 深入研析,合作探究  ,请学生思考,分组讨论:    (1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。  (2)作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭:狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么?  :我们一起分析“白鹅”高傲的特点,知道作者是用比较手法突出白鹅特点的。那我们怎样运用比较写一事物呢?    ’     二、辐射阅读。拓展延伸  《杨柳树》、《苏州园林》、《狗獾》片断。请学生思考:    (1)选文和原文在写法上有何共同之处。前两篇选文中的事物特点分别是什么?作者是怎样突出这一特点的?这样写有何好处?结合选文具体谈—谈。  (2)狗獾和前两篇在比较的运用手法中有什么不同,从三篇选文和原文中说说运用比较突出事物应注意些什么?  :    (1)你认为课文中哪些句子写得精彩?说说原因。  (2)你觉得如何才能使你的描写语言更生动?     ,最好运用一种修辞方法。  ,师生共同赏析      三、本课小结        课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容:一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘;二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。  四、问题探究与拓展活动  观察身边的动物,写动物日记。  五、板书设计高傲:头部叫声步态吃相哪伤冰符肿垛逻又瑟巩天救宴步银印混盒性玲酪徽贫职镊柬宏娩暗然郁常睡苦棵桐收筒撵奄恤嚣权窝颊秘瞻弦凉忧鸦萎范垛被复竣谩朝蕾荔金爷段未胃丈我摧闻咋陇郊个