幼小衔接实施方案设计.doc

幼小衔接实施方案设计.doc幼儿园幼小衔接实施方案为解决幼儿园与小学的衔接问题,让孩子从幼儿园顺利过渡到小学,结合本园的实际,特制定幼小衔接实施方案:一、 指导思想以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。二、 活动时间和对象活动时间:2019年3月一9月。活动班级:大班全体幼儿、家长研究团队:成立幼小衔接研究小组,研究过程中要积极吸纳家长、小学教师参与,形成幼儿园、小学和家长共同研究促进幼儿和谐发展的氛围,为幼儿顺利适应小学生活做好准备。1、 幼儿园:经验丰富、研究型、学习型的优秀大班教师团队。2、 学校:一年级由经验丰富的一线教师担任班主任。三、 活动目标1、 让幼儿了解即将面临的入学变化,初步体验小学的作息时间及课程模式,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,化解忧虑,为适应小学生活做好各项准备2、 通过和谐幼小衔接,增加幼儿对小学生活的向往,帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。3、 家园、园校同步,增强教师与家长的沟通,以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题,共同为幼儿入小学做准备。四、 活动内容通过课题研究和实施,探索适合我园幼小衔接的有效对策,将零散的幼小衔接中科学的教育观念及教育方法进行有效整合,使其“园本化”,成为适宜本园开展的、可操作性的幼小衔接策略,提升幼儿入学成熟水平,为幼儿进入小学生活做好心理准备、行为准备、学习方式打下基础,帮助幼儿达到从幼儿园到小学的平稳过度;建立家、校、园三位一体的“幼小衔接共同体”,使每一方面都是幼小衔接的实施者受益人。具体出发点包括:视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质共八个方面。五、实施步骤第一阶段:2019年3月,确立课题,启动阶段。制定行动方案,调查摸底,明确任务。1、 成立幼小衔接接工作组,明确责任,分工到人。2、 加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过培训、讨论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。(1) 认真学习纲要,深入了解“幼小衔接”的目的和任务。(2) 结合大班幼儿的发展特点、学习兴趣和使用的教材,通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法,全面展开“幼小衔接”活动。(3) 大班教师之间分享交流,将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。3、 选派骨干教师编制《幼小衔接家园联系手册》,发放到全体大班家长手中,作为家长进行幼小衔接工作的行动指南。4、 进行幼小衔接调查问卷摸底,了解家长在幼小衔接方面存在的问题和困惑,进行全面分析,便于对症下药,更好的开展幼小衔接工作。5、 召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来。(1) 在家长会上介绍《幼小衔接实施方案》,让家长了解“幼小衔接”的目的和意义,引起家长的足够重视,并能积极有效的配合我们的工作,达到家园共育的目的。(2) 开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询、交流活动。(3) 与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段:2019年4月一一7月,实施与调