《可爱的家》教学设计.doc

《可爱的家》教学设计教学目标:①学生学习歌曲《可爱的家》,并能用深情而饱满的声音演唱;②学生在欣赏中体会同情与恩情,了解领唱、合唱的演唱形式;③通过音乐学习,学生能珍惜自己的幸福生活,能关爱父母和身边的人。教学准备:钢琴、课件教学重点:通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖,通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情,通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。教学难点:认识弱起小节,并准确演唱弱起节奏。教学内容:感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化歌曲《布娃娃》《游子吟》英文歌曲《可爱的家》深情演唱《可爱的家》律动《咏鹅》 《可爱的家》音乐与古诗词教学过程:《咏鹅》。让我们先来体验一下小鹅的生活吧!。今天我们要学习一首歌,请大家齐读课题──《可爱的家》。你还知道哪些关于家庭的歌?(学生演唱:《小船》《吉祥三宝》等),学习弱起。①运用观察法,发现火车上的秘密,复习2/4、3/4、4/4②再次通过观察法,了解弱起的形成。 ③直入主题:现在我们就一起来学习这首带有弱起的歌曲《可爱的家》。(一)学习歌曲,体会深情。⑴初听,初步感受。⑵教师范唱,学生掌握呼吸。⑶学生跟唱,熟练歌曲。⑷师生合作,分句演唱,了解学生掌握过程中的问题,重点解决。⑸要求背唱。⑹教师伴奏学生演唱。⑺歌曲处理,体会深情。(二)欣赏英文歌曲《可爱的家》,体会同一首歌不同的表现方式。⑴初听。⑵同一首歌,中英文版听起来有什么不同?(第一支抒情,第二支速度快,活泼。)⑶同学们,同样的旋律,速度改变了,情绪就发生了变化。第一首如果叫“深情的家”,这一首叫什么呢?(快乐的家,开心的家,有趣的家等)⑷大家说得真好。我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多幸福。(三)创设情景,欣赏《布娃娃》⑴观看图片·看看小孩有多可爱·世界上还有另外的小孩 ·他们是一样的小孩,他们心中有同样的画面。   ·他们又是不一样的小孩·有人想着冰激淋的甜美·有人想着奥特曼的威武·而有人只想着一件事……·如何活着⑵(《布娃娃》音乐响起)观赏了图片你有什么感受?(太可怜了;我们太幸福了;没有战争就好了;谁来帮帮他们吧)⑶有一首歌能唱出大家的感受,让我们一起倾听歌曲《布娃娃》,这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。仔细听歌中有几种演唱形式?(两种:独唱和合唱)⑷复听。想一想这样的演唱形式对歌曲有什么帮助呢?(更有意味、更加深情等。)⑸你体会到他们的痛苦生活,才能懂得自己的幸福。现在让我们深情地演唱《可爱的家》吧!(四)情感升华,欣赏《游子吟》⑴同学们,我们的幸福都是父母给的,来看一看这些名人的父母你们认识么?(呈现朗朗、姚明、教师的父母)这是世界上最伟大的父母,不论我成为参天大树,还是无名小草,他们从未改变地爱着我;就算岁月让他们日渐苍老,也不能阻止他们爱我──这就是我的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈也是这样么?(学生含泪说“是”。)让我们一起听《游子吟》,回忆和他们在一起的故事吧。板书呈现:“谁言寸草心,报得三春晖”。⑵欣赏《游子吟》(五)拓展延伸,表现音乐我们学习音乐,是用它来表达情感。今天有两个同学已经走到了学习的前面,他们要用自己的方式表现《可爱的家》。让我们在他们的表演中结束,课后你也可以尝试用自己喜爱的方式表现这首歌。(学生演奏单簧管、小提琴,教师钢琴伴奏,其他学生演