第五课时课题分数乘法(三)课型总课时1教学时间年月日教学目标:知识与技能:继续巩固理解分数乘法的意义,通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算。过程与方法:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。情感态度与价值观:对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育,让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。教学重难点:1、教学重点:分数和分数相乘的意义及计算法则。2、教学难点:师求一个分数的几分之几是多少,用什么计算,如何计算。预习要点:学习分数乘以分数的计算方法。教学过程一、复习 1/12 ×3 7/12 ×6 12× 5/18问:整数乘分数所表示的意义是什么,如何计算?引入新课。二、导入新课出示庄子这段话:我国古代著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话:一尺之棰,日取其半,万世不竭。说的是什么意思?为什么?每天截一半,这里的一半,是指什么?如果用分数来表示,一半怎么表示?教师在黑板上板演。三、自主性学习,教师引导一张长方形纸条,第一次剪去它的1/2,第二次剪去剩余部分的1/2。此时,剩余的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的1/2,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?引导学生分析,问:从图上看,一张长方形纸条,第一次剪去它的1/2,第二次也剪剩余部分的1/2,从这句话中,你能得到哪些有用的数学信息?如果从这句话引申出数学问题,你觉得,应该怎么列出算式?四、实践尝试、概括讨论1、?引导学生用如下的方式操作: 在涂抹的过程中,让学生思考,这一次,我折的分数是多少呢?2、你能总结分数乘法的计算法则吗?五、课堂讨论活动1、你认为这里分数与分数、整数相乘的的计算过程里,哪些部分可以省略?他们的计算方法有什么相同与不同的地方吗?板书设计:3/4×1/4=3×1/4×4=3/16教学反思:
五年级数学下册第三单元分数乘法第5课时分数乘法（三）教案北师大版 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
