二jsp.doc

年级三年级科目(册)第六册语文授课人课题翠鸟单元第二单元教学目标1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。课时划分两课时第一课时课题翠鸟课型讲读课教学目标掌握生字词。了解课文内容。教学重点掌握生字词。教学难点了解课文大致内容教学准备教师:多媒体课件;学生:预习课文,搜集有关资料。教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、创设情境,触发个性[教师行为2分钟学生行为4分钟]多媒体课件播放“百鸟争鸣”声你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?听课件播放,个别回答问题。课件导入课文学习,激发学生的情感。二、揭示课题[教师行为2分钟学生行为6分钟]是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友──翠鸟,一起叫一叫它的名字。板书课题。用自己的话说说所看到的翠鸟。直接把学生想知道的作为尝试内容,这样,有利于调动学生的尝试积极性。三、初读课文,检查生字词的预习情况[教师行为5分钟学生行为10分钟]指出难读、难写的生字。引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字;联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习生字。激发学生尝试过程中的主动性和情感性。四、读课文,了解课文大致内容[教师行为3分钟学生行为5分钟]领读课文。跟读。自由读。能正确、流利地朗读课文。作业布置板书设计1、写生字。2、抄写生词。这是一个()的翠鸟教后反思在这节课中,努力体现“自主、合作、探究的学习方式”这种教学理念,激发学生主动参与学习,课堂上给予学生合作、探究学习的机会和时间,营造自主、合作、探究学习的氛围。第二课时课题翠鸟课型讲读课教学目标1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学准备教师:多媒体课件;学生:预习课文,彩色笔。教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图及用时一、复习[教师行为2分钟学生行为5分钟]检查回家读书情况抽读、小组读、齐读。复习引新。二、读文作画、张扬个性[教师行为4分钟学生行为9分钟]同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分?愿意来亲手画一画翠鸟吗?与学生一起探讨。实物投影小组送来的画。学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。让每位学生都感受到自己的存在,感受到自己的价值。三、评读感悟,凸显个性[教师行为4分钟学生行为8分钟]翠鸟又漂亮又机灵,还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。多媒体课件播放:各种各样的翠鸟。合作学习,汇报交流。共同评议。对学生积极鼓励的评价,使学生对学习充满热情、充满信心和力量,从而充满学习的兴趣。四、拓展延伸,放飞个性[教师行为3分钟学生行为5分钟]出示家庭作业题。思考、选做家庭作业题。让学生的创作热情延伸至课后。作业布置板书设计1、现在,鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、温暖的家!2、我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3、我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟。4、我想向全市的小朋友发出倡议:爱护鸟吧,它是我们人类的朋友。翠鸟外形:美丽(羽毛、嘴、爪子)注视等待捉鱼本领高蹬开飞过去叼起飞远了教后反思语文课堂教学常常忽视学生内在的情感体验,课堂教学不仅要在内容上反映生活,更要注意从学生思想、感情愿望的角度理解生活。因此,在教学活动中,教师要重视学生的情感体验和自我追求的心向,调动学生非智力因素,给学生创设和营造自我感悟的条件和空间。年级三年级科目(册)第六册语文授课人课题燕子专列单元第二单元教学目标1、认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。2、了解课文内容,初步了解对比手法使用的效果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、感受贯穿全文的爱的主题,增强爱护动物,保护