《搭石》第一课时教学设计.doc

《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。语文课就是要引导学生品味语言文字,让学生充分的阅读实践中有所感悟,有所体会,促进学生语文素养的全面发展。正是基于这样的理念,我的设计中开出了很大的空间,让学生品味重点词句,由浅入深,体会作品蕴含的感情,并感情地朗读课文。其中穿插的表演和情境对话,也是为了语文而教学服务,既训练了学生的说话能力,又内化了文本语言和文本内涵,可谓一箭双雕。为了促进课堂生成,我是这样设计第一课时的。一、教学目标 1、认识7个生字,会写11个生字,正确读写理解“谴责  懒惰  俗语   伏下  猛涨  平衡   平稳  绾裤   间隔   人影绰绰  协调有序   山洪暴发  清波漾漾”等词语。 2、能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神。二、教学重点难点能正确流利地朗读课文,初步感受默默无闻、无私奉献的精神。三、教学过程第一课时(一)揭题。1、同学们,刘章爷爷的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴,互敬互爱。最让刘章爷爷难忘的还是那静静地躺在溪水中的那平凡而美丽的搭石,刘章爷爷说:搭石,构成了家乡的一道风景,这节课,就让我们走进课文,去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。2、质疑,初读课文。(1)请同学们读一读课题,你有什么问题想问吗?师:有这么多问题,我看出来了,咱们班的同学都很聪明,很了不起,那好,想用什么办法来解决问题?师:读书,这可是个好办法。(二)整体感知全文。,选择自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通课文,并弄明白搭石是什么?2、出示词语:谴责  懒惰  俗语   伏下  猛涨  平衡   平稳  绾裤   间隔   人影绰绰  协调有序   山洪暴发  清波漾漾学生自由读、个别学生领读、全班齐读。  zhǎnɡ  涨潮    涨价               zhànɡ 涨红红了脸   泡涨                 jiàn 间隔 间断  间接jiān 中间 房间xíng 一行人     háng银行tiáo协调有序     dià  (1)每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾(wǎn)裤。(2)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。。其他同学边听边想,什么是搭石?人们怎么走搭石?(三)“什么是搭石?”“我的家乡有一条小溪……这就是搭石。”师:简单地说,搭石就是什么(用石头塔成的桥。)如果没有搭石,乡亲们以是怎样过河的呢?用课文的句子详说说。随机理解:汛期、拖鞋绾裤(谁可以上来表演一下呢?)是啊!如果没有搭石,人们出工,就必须……一次又一次的脱鞋绾裤,你体会到什么?可是进入秋天,天气变凉,人们过河就必须使用搭石,让我们再读什么是搭石?过渡:了解了什么是搭石?搭石给你留下怎样的印象?谁能用课文第二自然段的一句话来回答。(“搭石,构成了家乡的一