“调皮的小老鼠反思”.doc

“调皮的小老鼠反思”我给孩子们上了一节语言课《调皮的鼠宝宝》。故事情节简单:一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀,看见一只小老鼠躲在桌了底下,一只小老鼠躲在抽屉里面,一只小老鼠在花盆旁边,还有一只小老鼠躲在床上面&hellip…我给孩了们上了一节语言课《调皮的鼠宝宝》。故事情节简单:一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀,看见一只小老鼠躲在桌了底下,一只小老鼠躲在抽屉里面,一只小老鼠在花盆旁边,还有一只小老鼠躲在床上面妈妈说:我的宝宝真调皮。到了小班下学期了,简单的故事怎样它的教育价值呢?课前我的思索一蒂,,孩了说岀完整话。选定后,我将教案在心屮了。上课的时候,我像往常一样,让孩了们看书、老师讲讲故事。我先抛岀话题:老鼠妈妈上街买东西去了,她的宝宝很调皮,和妈妈玩起捉迷藏,鼠宝宝藏到了哪里?小朋友能像孙悟空那样,用火眼金金来找到小老鼠吗?孩了们一听,都劲头十足地找起来。不一会儿,就把八只小老鼠都找到了。但孩子们冋答的时候都用简单旬回答如:在床底下。我就强调要求,要说淸小老鼠在地方,没说小老鼠的,不算数。孩了们就说得完整了。nf是,每个孩了都只说一只老鼠躲在某处,怎样让学会讲一段话呢?能讲一段话,大进步呀,屮班孩了才能。班能有那样高的孩了呢?我很想试试。于是,我为孩了们设计了另游戏情节:让老鼠妈妈一下就能找到宝宝,打个电话告诉鼠妈妈她的孩了藏在哪里好吗?孩了们一听,可来劲了•个着小手说我\我\我•个孩子说了两只老鼠躲藏的地方•我表扬他记忆力好•我说有谁能说出三只聪明人,说出四只是天才,,表白的聪明,,,我说想试试,,•我说,,我讲了方法,孩子个听得•,孩子能全都说了•一节语言活动在不知不觉中就到结朿的时候了,次的活动中,孩子们学得津津有味,我组织得也如鱼得水•从活动屮,我感觉到上课按备课一成不变地上,要多思考孩了的情况,灵活运用教学方法,才能有好的•我给孩了们上了一节语言课《调皮的鼠宝宝》。故事悄节简单:一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀,看见一只小老鼠躲在桌了底下,一只小老鼠躲在抽屉里面,一只小老鼠在花盆旁边,还有一只小老鼠躲在床上面妈妈说:我的宝宝真调皮。到了小班下学期了,简单的故事怎样它的教冇价值呢?课前我的思索一-番,,孩了说出完整话。选定示,我将教案在心屮了。上课的时候,我像往常一样,让孩了们看书、老师讲讲故事。我先抛出话题:老鼠妈妈上街买东術去了,她的宝宝很调皮,和妈妈玩起捉迷藏,鼠宝宝藏到了哪里?小朋友能像孙悟空那样,用火眼金金来找到小老鼠吗?孩了们一听,都劲头十足地找起来。不一会儿,就把八只小老鼠都找到了。但孩子们I叫答的时候都用简单句I川答如:在床底下。我就强调要求,要说清小老鼠在地方,没说小老鼠的,不算数。孩了们就说得完整了。可是,每个孩了都只说一只老鼠躲在某处,怎样让学会讲一段话呢?能讲一段话,大进步呀,屮班孩了才能。班能有那样高的孩了呢?我很想试试。于是,我为孩了们设计了另游戏情节:让老鼠妈妈一下就能找到宝宝,打个电话告诉鼠妈妈她的孩了藏在哪里好吗?孩了们一听