音乐《理发师》教学设计与反思.doc

音乐《理发师》教学设计与反思.doc音乐课《理发师》教案教学目标:能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》,在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。能基本将跳音表现出来。能用简单的怎器为歌曲伴奏。教学重难点:师生对答的方式记歌词。如何表现跳音。教学准备:沙锤、铃鼓、双响筒等。教学过程:一、 导入师:“快乐的音乐课乂开始啦。今天郭老师带来了一个谜语,请大家猜猜是什么:两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠他”生:“手”师:“对了,那就是我们的手,我们的手啊可是非常奇妙的,它可以做很多事情,来看一看老师的手在做什么?”(师示范写字的手势)生:写字师:我们的手除了能写字还能干什么呢?(举手回答)生: 师:今天有一位来自澳大利亚的老爷爷,他也非常能干,他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮,他到底是做什么的哪,老爷爷这里有许多劳动工具,我们一起去看一看吧?(师出示剪刀、喷雾器等图片,启发学生模仿他们的声音)师:有这么多有趣的声音,那我们猜这是什么地方?生:理发店里师:老爷爷是做什么工作的呢?生:理发师。师:跟老师一起来模仿一下他们的声音。沙沙沙沙I沙沙沙沙I沙沙沙沙I沙沙沙沙I咔嚓I咔嚓I咔嚓I咔嚓I二、学习新歌看图学歌词。师:“今天老爷爷看到同学们表现得很好,他非常高兴,现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”(播放课件)师:这家理发店的理发师是谁呢?他手里拿了什么?他都做了些什么?这是一位澳大利亚的老爷爷,他经营了一个理发店,每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢,他的工具可多了。2•节奏对答增加记忆师:老爷爷啊欢迎大家来理发店做客,他要问我们儿个问题哦,看看你能不能回答啊!师:什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生:理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师:手里拿着-把什么咔嚓咔嚓生:手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师:哎,就快成功啦,快快干嘛沙沙沙沙沙生:哎,就快成功啦,快快喷雾沙沙沙沙沙3•师范唱并表演(歌曲第一段)《理发师》,师带领生进行表演唱。(师带领学生用LA来唱两遍谱子,用钢琴带唱2遍歌词,听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱,跟钢琴伴奏一遍,可采取齐唱,男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。)5•情绪处理,继续巩固师:理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型,心情怎么样?生:很高兴。师:哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊?生:哎,就快成功啦师:你能和理发师一样快圧的唱歌劳动吗?请你试一试(引导学生用快圧的情绪演唱此歌)三、 综合表演(师伴奏)师:看同学们玩的这么开心,有儿位朋友一直在那着急的想加入呢,它们是谁呀,快把它们请出来和我们一起快圧地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢?(咔嚓沙沙)请两个同学用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油,请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演,请一位同学演唱。四、 拓展总结:总结下课师:同学们,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗?生: 确实,我们的理发师为我们带来了美丽,带来了快圧,让我们感受到了劳动的快斥。他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。(齐唱歌曲)师:好了,时间不早了,我们也该和老爷爷说再见了,感谢他带给了我们这么多的快斥,老爷爷托话给我了,说告诉一(3)班的同学们,你们都很棒,希望你们用自己能干的小手也能