《统计》案例分析.doc

《统计》案例分析钟家河小学李军2011年9月《统计》是二年级下册的内容,要求学生会统计,并能用统计解决生活中的一些问题。新课程中,要求学生能按照给定的标准或选择某个标准(如数量,形状,颜色)对物体进行比较,排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。按照这一理念,我在这节课在设计上,为学生创设生动有趣的生活场景,动物王国的运动会的情境串,并提供了具有开放性的数学素材,学生在合作,交流,争论比较的过程中,体会统计的生活意义,抽象出合理的统计方法师:小朋友,森林动物学校正在举行运动会呢。让我们一起去看看!(电脑出示主题图)师:仔细观察,都有哪些小动物参加了比赛?生:有小狗、小猴和小兔。师:他们都参加了哪些比赛项目呢?生:有长跑和跳高。师:米老鼠负责本次比赛的后勤工作,它看到运动员们的服装都不统一,于是,决定给跳高运动员们每人发一套红色运动服,给长跑运动员每人发一套蓝色运动服。可是每种运动服它该准备几套呢?你有什么办法来帮助它呢?生:我们只要数一数参加跳高和长跑的各有几只小动物就可以了。师:也就是说,我们只要统计出各个比赛项目各有几个小动物。出示按项目统计的表格。学生完成表格。师:从这张统计表中你知道了什么?生:我知道了一共有13个小动物参加比赛,参加跳高的有5只,参加长跑的有8只。师:米老鼠的问题现在能解决了吗?你能来帮它解决一下吗?生:米老鼠应该准备红色运动服5套,蓝色运动服8套。师:小朋友们非常快的帮米老鼠解决了第一个问题,可是,米老鼠还有一个问题要大家来帮帮忙。师:米老鼠还想给每位运动员发一瓶饮料,它知道小狗喜欢喝牛奶,小兔喜欢喝胡萝卜汁,小猴喜欢喝桃子汁。师:可是每样饮料它该准备几瓶呢?你能帮它想想办法吗?生:只要知道小兔、小狗、小猴各有几只。师:也就是按照什么来进行统计呢?生:按照动物的种类来统计。出示不完整的按照动物种类统计的统计表。学生完成统计表。展示学生统计表,汇报统计结果。提问:说说从这张统计表里你知道了些什么?生:我知道了一共有13只小动物参加比赛,其中小猴有7只,小狗有4只,小兔有2只。师:现在米老鼠的问题能解决了吗?谁能看着统计表来回答。生:米老鼠应该准备牛奶4瓶,胡萝卜汁2瓶,桃子汁7瓶。师:仔细观察统计表,看看两次的统计有什么相同的地方?生::为什么两个合计都是13呢?生:因为这里的合计都是指一共有多少只小动物。师:那如果我算出来两个合计不一样说明什么问题?生:如果不一样,说明其中有一项统计错了。师:那我们该怎么办呢?生:重新检查,看到底是哪里错了。师:看来我们可以利用合计一栏来看出我们的统计是否正确。师:小朋友们真聪明,一会儿就为米老鼠解决了两个问题。厨师长小猪和裁判长小鹿知道大家这么聪明也来了。你们能向它们推荐一个最合适的统计表吗?生1:我向小猪推荐统计动物种类的那张,因为小猪是个厨师,它应该要了解各种小动物分别有几只,才能决定买什么菜,什么多买,什么少买。生2:我向小鹿推荐的是统计项目的那张,因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目,分别有多少选手参加,这样才能更好的组织比赛。[分析]1、本节课的主要目的是让学生经历数据的收集、整理和分析,并且能根据存在于同一事件里的不同问题,选用不同的分类