前滚翻 教案.doc

《前滚翻》教学设计一、指导思想以新课标为依据,遵循“以人为本, 健康第一”的指导思想, 以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习,活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点, 通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣, 充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨, 互相合作和克服困难的能力, 为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期, 有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差, 思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三、学情分析: 四年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务。四、学练过程设计: 本课在教师的指导下, 采用分散与集中, 友伴分组的教学组织形式,以教师的启发诱导, 学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”, 使每一位学生都能体验体育运功的愉悦, 并能很好地掌握运动技能技巧。 1 、课堂常规: 培养良好的教学常规。 2 、准备活动: 教师创设热身操, 让学生在音乐的伴奏与教师的语言引导下, 充分活动身体各关节。 3、练习滚动, 让学生深刻理解滚动, 团身紧滚动快的动作要领。 4 、教师示范讲解前滚翻正确的动作要领。 5 、学生自主体验尝试前滚翻动作,互相探讨动作。 6 、学生大胆展示动作, 学生评价。 7 、教师评价表扬, 强调动作要领,指出动作重点与难点。 8 、学生友伴分组练习前滚翻动作, 互帮互助练习。 9 、教师巡视指导学生练习. 语言表扬激励学生, 注重个体差异。 10 、加深难度穿越呼啦圈做出前滚翻练习。 11 、最后,扩展式练习鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。 12 、游戏,穿越障碍接力赛: 调动学生参与体育游戏的积极性. 学生分组进行比赛。 13、放松舞蹈: 在优美的旋律伴奏下, 师生共舞, 动作优美舒展, 身心得到充分放松。 14 、学生自评, 教师评价, 表彰鼓励。执教人尹明霞年级四年级课型新授 A内容 1 、技巧:前滚翻; 2 、游戏: 穿越障碍; 教学目的知识与能力:通过本次课的学习,让学生了解滚翻必须团身紧, 只有像球一样, 才能滚的好, 并且增强学生的各项身体素质和平衡能力。过程与方法: 1、让学生掌握前滚翻正确技术动作。 2、通过游戏练习, 发展学生腿部力量和协调能力。情感与态度:通过创造性练习和游戏练习,进行克服困难, 勇敢顽强的品格教育, 增强环保意识, 培养团结协作、积极进取的优良品质。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规: 1、师生问好、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。二、准备活动: 一般准备活动《找朋友》专项准备活动:模仿动物组织: ××××××× ××××××× ××××××× ××××××× ◎ 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求