团体方案—亲子（4个）.doc

“我们都是一家人”团体辅导团体名称:我们都是一家人团体性质:封闭性,结构性团体成员对象:六年级学生,性别不拘人数:8—10人筛选方式:采用自愿报名,经说明团体目的,经领导者面试合格后决定(见附录)团体时间:每周五下午团体地点:团体辅导活动室辅导理念:依据的家庭治疗法的基本信念(VSatir)亲子关系是指父母与子女之间的相互关系,是家庭人际关系中最基本最重要的一种,不同于家庭中的其它人际关系。日本学者诧摩武俊曾指出:“不管你立足什么理论,在从婴儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成(其中特别是社会化)过程中,父母子女的关系是一个极其重要的构成因素。”青少年亲子关系的分类主要有5种情况,大部分分类主要是依据各自测量选取的量表:选取PCRT量表的研究者将亲子关系分为5大类10个类型,即期待型、干涉型、不安型、溺爱型和盲从型;选取PBI量表的主要将亲子关系分为4种类型,即多关心多管束、少关心多管束、少关心少管束和多关心少管束。;“1996年中国城市独生子女人格发展状况研究课题组”通过因子分析将家庭教养方式分为6类,即溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型和干涉型,研究者同时指出6种类型有较大的交叉。此外,郑希付将亲子关系分为六类,即养育型、财产拥有型、反向型、冲突型、泛爱型和亚平等型。中国科学院心理学研究所的唐洪等人认为,影响青少年亲子关系的因素主要有父母的个性、父母的心理健康状况、儿童时期的亲子关系质量、孩子性别和家庭结构等。此外,德国研究者Y•许茨从另一个角度研究影响德国青少年亲子关系的因素。他认为,社会结构因素的变化会影响青少年亲子关系,20世纪70年代开始持久的高失业率、年龄比率不平衡,及两代人之间教育上的差距,是影响到80年代前联邦德国青少年亲子关系的主要结构性变化。亲子关系具有以下特点:第一,亲子关系具有长久性和稳定性;第二,亲子关系具有互动性;第三,亲子关系具有深远的教育作用。关颖通过研究指出,亲子关系出现了4大新特点:一是家庭结构变化,亲子互动不同以往;二是生活节奏加快,导致亲子关系淡漠;三是孩子的自主意识增强,渴求亲子之间的平等交流;四是亲子交往中双向影响趋向日益突出。辅导目标:1、协助成员认识到生活中亲子关系的重要性,了解家庭成员的重要性。2、知道亲子交往存在沟通的不足以及原因。3、使成员明白家庭成员间应该相互尊重,相互理解,相互充满爱。4、让成员明白协调亲子关系的关键。5、熟悉并掌握改善亲子关系的技巧,达到改善亲子关系的的目的。6、心会父母的苦心,自己存在家庭的价值,以及建立一个和睦家庭环境。团体单元计划第一单元:敞开心扉单元目标:1、领导者、成员相互熟悉,建立良好关系2、澄清成员期待,了解团体性质和目标3、订立团体规范,建立团体的默契,达成共识。活动名称活动目标活动内容时间活动准备一、暖身(蓝色星空颗颗闪)1、协助成员相互认识,以及成员和领导的相互认识。2、鼓励成员主动和人交谈3、引导成员的互动1、发给成员事先准备的小星星2、成员在轻柔、温馨的音乐声中,在5分钟中,在事先准备好的“蓝色星空”里贴上写有自己个人详细资料的星星(姓名、班别、兴趣爱好、性格……)以及领导者和协助领导者的资料3、由领导者带领大家一起分享每个成员的个人资料15录音机、音乐带、彩纸做的蓝色天空以及一颗颗的小星星、彩色笔、二、团体形成(我的地盘我做主)1、引导成员