《比较小数的大小》教学反思.doc《比较小数的大小》教学反思谈红芝这部分内容是在学生初步认识小数的含义,会认、读、写一位小数的基础上学习小数的大小比较的。基于此,教学过程屮,我根据教材的编写意图,这样设计了教学过程:第一个环节,岀示例题图,创设购买物品的场景,让学生提出数学问题。我预设时就考虑到学生会提出棒冰和蛋筒哪个贵的…这些需要比大小的问题。然后让学生同桌讨论,你怎样来比较,小组再交流是怎样想的…教师不是硬生生地灌输给学生比较方法,而是在很轻松自然的氛用里让学生提岀各种问题,从而引出例题。第二个环节,在具体比较0・8和0・5的大小时,我仍旧让学生自己观察、交流,探寻比较方法,让学生在比较的过程中去感受、去体会、去领悟,而绝非是用抽象的法则令学生机械记忆。第三个环节是练习安排,先让学生直观进行小数大小的比较,再逐步抽象比较小数大小的比较,最后将这部分知识在实际中应用。这节课根据•这样的教学设计,上完以后,自我感觉比较好,学生能自主学习,并能运用知识的迁移,解决问题,教师也教的比较轻松,学生的学习能力却得到了很大程度的提高,共获双赢。
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