读书活动总结我是朗读者初次效果展示.doc

读书活动总结我是朗读者初次效果展示自从上周我校月活动启动以来,系列活动之一“我是朗读者”一直在各班火热进行着,每个选定一篇班级共读篇目,在小组内展示朗读或者在小组的qq群里发送录音,每天小组的朗读之星,不定时的抽查各班的朗读开展情况。今天下午是学校的第一次验收各班朗读效果,随机抽取了每个班级的一号,这二十多名同学集中在学校会议室里,首先欣赏了准备参加区里朗读复赛的四个学生的朗读,这四个孩子落落大方的仪态,抑扬顿挫的朗读,以及恰到好处的表情和动作的辅助,给前来参加展示的同学们树立了良好的榜样和目标。接下来是各班选手的展示,有了榜样的作用,他们也在尽量的模仿,每一个选手展读完毕,指导老师都对他们从不同方面进行了,并指出优点和不足之处。最后几个参加这次活动的老师一起交流讨论,大家一致对学生的朗读的给以肯定,并对我校下一步对学生的朗读指导工作进行了研讨。这二十多个同学的朗读都特别流利,证明了我校各班的朗读指导的开展已经落到了实处。在这次展示中也反映一个现象,就是大家在有感情的朗读的时候,低年级的孩子比高年级的孩子更好,更能放得开,他们敢于用肢体动作或者面部表情来表情达意,另外,他们善于模仿指导老师的语气和语调和动作,而中高年级学生相比而言则有些含蓄含羞,有顾忌不敢表现,所以低年级的朗读效果明显高于中高年级。回想我们平时的课堂,总是引导学生通过反复地朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵。然而,要想使学生真正把书读好、读出语言的滋味、读出语言的神韵,就要引领学生入境如情,体验课文描写的意境,体味语言文字的节奏美、音韵美,丰富自己的语言储备和语感经验。只要我们在日常的朗读中,认真、循序渐进,学生的朗读水平一定会有所提高。