万以内的连续退位减法教学反思.doc

万以内的连续退位减法教学反思.doc《万以内的连续退位减法》教学反思:在教学这节课内容之前,我对教材进行了分析。在二年级,学生已经学习了退位的减法,本节课的重点是被减数连续有儿位不够减,都要从前一位退1,同本位上的数加在一起再减。这节课是三位数减三位数的连续退位减法中的一个难点。在教学中从学生喜爱的旅游情景引入,让学生依据美丽的风景和告诉的数字中去发现数学信息(从昆明到丽江有517千米,昆明到大理有348千米。)提出数学问题(到丽江还有多远?)这有助于培养学生搜集信息的能力,发展学生的问题意识。连续退位的笔算减法,它是在不连续退位的笔算减法的基础上进行教学的。连续退位的减法并没有很多新的知识,一部分孩子已经在课前接受并掌握了笔算万以内数的退位减法;一部分学生正处于跟着老师走,思维正逐步发展的阶段;而个别孩子对万以内的不连续退位减法掌握得还不够熟练。在教学中我先让学生尝试笔算,再交流算法。学生们各抒己见,使课堂教学的重点迎刃而解。!1!在巩固练习环节中,活动设计体现了知识应用性、活动的开放性。设计注重练习的层次性、关注互相学习、互相帮助的精神。计算题教学最终是要落实到训练上。一是量要足。二是在训练过程中,要将方法和算理相融合。三是要做到人人到位,每个人祁需要练习。是计算要分层次。简单的计算要做到全班人人过关,复杂的计算可以进一步发挥好生的能力。学生通过学习,掌握了基本的计算方法。在练习中发现学生的计算正确率一点也不高,错误的类型大致是:20以内退位减法做得不够熟练;连续退位时要忘记已经借掉1个十了;漏写、抄错数字。计算题教学有一个非常重要的环节要注意,就是要特别注意要培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯包括:要提醒学生做计算题时,首先要看清楚题冃,列竖式的时候不把题目给抄错。要提醒学生摆完竖式后,要记得把答案写在横式上。要教育学生计算完要及时检查一下,即使怕费事,也要看一看计算的过程有没有明显的错误。学生对这些道理都懂,但要落到实处还需要一定的监督力度。