《劝学》教案.doc

《劝学》教案 【教学目标】一、知识目标1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。二、能力目标   学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。三、德育目标1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。【教学重点】1、比喻的含义和内在的联系。2、背诵全文,积累文言词语。【教学难点】掌握全文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。【教学时数】3课时【教学过程】                          第一课时一、导入新课    培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。二、检查预习情况,整体感知文章。1、注音輮(róu  )  虽有(yòu)  槁(gǎo)暴(pù)  砺(lì)  参(cān)省  (xǐng)乎己    知(zhì)明  跂(qì)  生(xìng)非异也  跬(kuǐ)  骥(jì)  驽(nú)  锲(qiè)  镂(lòu)  螯(áo)2、让学生说说自己抄下了哪些句子。3、齐读全文。4、提问(1)本文的中心论点是什么?(2)古时候我国有“嫦娥奔月”的故事,这只是一种幻想,而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。(“善假于物”。)(3)毛泽东同志曾经说过:“今日记一事,明日悟一理,久而成学。”这说的是学习的道理。在这篇课文中有哪些话讲的也是这个道理?(“积土成山……金石可镂”。)三、文学常识简介1、作者简介荀子(约前313──前238),名况,时人尊称为荀卿,后因避汉宣帝刘询的讳而改称孙卿。赵国人。曾游学于齐,在齐国稷下(今山东临淄西北)任祭酒(官名);后去楚国,春申君用他为兰陵(今山东枣庄市东南)令,晚年定居该地,从事著述。韩非和李斯都是他的学生。著有《荀子》,现存32篇。荀子在哲学上对古代唯物主义有所发展,他反对天命、鬼神迷信之说,提出“天行有常,不为尧存,不为桀亡”的著名论断,肯定自然规律是不以人们意志为转移的;强调天是物质的天,是没有意志的,人能认识天,就可以“制天命而用之”。他反对儒家的先验论,认为人对客观事物的认识,首先要通过感觉器官和外界事物的接触。在教育问题上,他和孟轲的性善说相反,认为人性生来是“恶”的,“其善者伪也”,要有“师法之化,礼义之道”,才可以为善,重视环境和教育对人的影响。四、研习文章一、二两段。1、诵读的准备。先给下列句子划分节奏(学生试划,教师纠正):学/不可以/ 已      輮/使之然也木/ 受绳/则直,金/ 就砺/则利君子博学/而日参省乎己则知明/而行无过矣 2、按照提示,齐读一、二两段。3、让学生解释下列词语:“已”──在现代语中有没有相同用法?请举例。“以为”──跟“自以为得之矣”(《石钟