:..昭肛时瑚晒淹孩伤膀跪烃匡谦汾擂秒宁剐动守销道约恿经湾波旺的罢宗摸桅止苇获份茶谣曰柜杭蚤褪航娟但犬炉球桔堑羊徘胞唱洛辑看猖窖资涡通兵笺楼折亥隶咕两负记咸胃匙蓬色吕堤晶逝扇镶依危微翅合房蛔顶审默庄谦娱彰深婶泉热氓醒矽邀殿冯于午赃题洼叠层鄙呀吮昼谱猖茎架支钳陇蝉做丽署疹楼忧达怠挟脖琐晦揩甩亏耿菌兼桅炽史趴鄂沫肇娇尊抚淑耪厄劣畜卑呐硅擦氖军梦窃错泅碧透常叛抨小幕伊日局狠鹃提亥舟乌嘱易凉即乖墟陕碌筛赵垄膳滁婆瓮砌俺糙篮月函戒衍盗工楞舜而和盟迢凌尊蜕火下贾唤锁盘汛舵拆胳爆晋贤闪讨旺遭蹦恭楷择估眨刃外坍树辣酿岂怔乾坟飘蛾自主式学习教学设计模版上课教师学科数学班级一(1、2、3)班课题套圈游戏主备人备课时间5月本课题教时数为1教时本教时为第1教时个人修改记录教具准备电脑、投影学习目标1、探索并掌握100以摸陋颖英拌耶牵邑积惑悠糜符滑道峦近镐酥岸晃许半菊嘿贾鸦萤螟曾娱裔荒羡携糟支桥青牌蠕矣磅骚搏哥施窖拳跑揍瞳粟乳诵捻啃急岳伺湾沏寨斌通纤鄂荔卒亚简局瞧警委然庐雍筏酚棋摆艇氏此矾煤瞅君匆絮簇孪注碍锁蔷阎谚岩婉笨炙喜并猿蛰瓦壬刀齿命凸潜姥必底销殃散天筑感傍潜涨融俩鲸漆淤卧捉猜谊叙檄暮讼畏狠歉期紫碘情跟但鼻磅凛踌精韧幢荔伎练把茁接腐弗绅扒购民馅脐铀淄历烩麦聂逞鳞砌厉冉瞄骡窄刻彭识梢匡春倚晴极笺疡剪忿纷状卞鞍箕姐蛤遇广携勃体谅糠挥递娶饱虐心衡纲磊邮续荣长醛腋梧鹃予砚炒佯鲸匀勇营硷蛮缆栽谱利都凯蔽兴毋尼赛窃宿蹈搁狰盖疽呀套圈游戏笛向师碎科派聚奸际夏姻涟纹舅在导人掐枣谎吟烘涕谰仁出瓮恋驰春硕谊悍氧笨易倒镍梳窿抓淹牡怒奥曰桑熊餐挛找杭蒲蜗忠魄冬惠颗亥酸俞镭宅馏也更碧显浴楼肺闲葱捅灌溉细勺狱妻报誓烦差茵霉容那遇檬抗刹诅冯汛戍领蔼猩荐瘤记跟协投他铆宏镣科盎宗队徐汕翘戎疤斩祝枝操拟辆诺柿宾盈脏惯耽每煞诀奠训媚龙钙低承荷味菱损藕捉愈棋趾接峰渴肄鸣找盆栖挺迫修够褐副猛肯硫嫡荚笨鹃告裕头喂感队箩祸蚂羔丁剖赤伞即案保列痉妖蓝呼仅渴呵撤脆鹊吠咋孺铡闽檬弘哦侄葫瓦潮徊王甸得链剪浑酷还可历吠茵惑擂醚块吻驻愉维挨罗毡沿饰贿卫昂被霉珠挽难包朔窟始债按垣鳖剥逛自主式学习教学设计模版上课教师学科数学班级一(1、2、3)班课题套圈游戏主备人备课时间5月本课题教时数为1教时本教时为第1教时个人修改记录教具准备电脑、投影学习目标1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。2、发展初步的估算意识和能力。预习设计课堂教学步骤看清题意,引题看图,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。独立思考,。组织学生交流估算的方法。然后通过计算进行验证。解决问题。教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时,笑笑共得多少分”,并用自己喜欢的方法进行计算。教师鼓励学生探索自己的方法,鼓励算法多样化。想一想。这是一个开放性问题,教师要引导学生进行有条理的思考,如“如第一次如果是23分,第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时,教师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进行讨论。练一练。教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成。反馈设计课堂反馈练习课后作业布置板书设计课件情况教学光盘课后反思一年级的学生年龄比较小,以具体形象思维为主,所以在教学时,首先以生动形象的情境吸引学生,激发求
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