六年级数学上册第一单元教学反思《位置》是六年级数学上册第一单元的第一课时,该知识直观性强,操作起来比较简单,是一个学生容易接受的知识。通过本课教学不仅让学生学会用数对表示位置;更重要的是培养学生抽象概括能力,发展学生的空间观念;并让学生利用所学知识解决生活实际问题,从中获得成功体验;培养学生善于观察生活善于思考问题的良好习惯。整堂课教学环节连贯,学生自主性强,教学效果较为满意。一、教学内容以贴近学生生活实际的具体情境为载体,学习生活中的数学。从学生非常熟悉的座位情况这一真实的课堂情境引入。因为讨论的是学生每天都坐的位置,所以很容易激发起学生兴趣。应用知识解决实际问题时,如在五子棋棋盘中用数对表示棋子的位置、展示的围棋棋盘,国际象棋棋盘等等,使学生体会到我们生活的周围存在着大量的数学知识与问题,从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成。二、创设了良好的课堂学习氛围,活动形式多样有趣。让学生感受学习的兴趣,树立学好数学的信心在课堂教学中是非常重要的。我让学生从自己十分熟悉的座位入手唤起探究如何确定位置的欲望。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法,也使学生更易理解和接受。,让其它学生感受到读书的光荣,在介绍笛卡尔发明数对的小资料时,我适时地引导学生感受笛卡尔善于观察生活善于思考问题的精神,启发学生向数学家学习,使学生受到思想的熏陶。
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