教学反思 反思什么.doc

教学反思 反思什么.doc【解决策略】教师课后备课的内容(1)对课前备课的全面反思总结对教学li标实现程度的反思。确定的教学目标通过课堂教学的实施和测评是否切合学生的实际?教学目标对于学生来讲,他们的体会是明确具体的还是模糊不清的?对教学内容的反思。教学内容的选取是否科学合理,是否体现了更好地服务于教学目标的实现功能,是否更好地体现了教学原则,从而便于学生获取知识和习得技能?教材处理与教学日标实现Z间的可适度分析。课堂教学屮传授知识、技能的同时,情感、价值观实现得如何?是牵强附会还是“润物细无声”式的自然渗透?木次课堂教学是否起到提高以前所学知识以及为以后学习“铺路”、“搭桥'‘的作用?课前确定的教材重点、教学重点和教学难点是否准确?重点是否突出?难点解决的如何?对教学过稈的检视。课堂教学过稈激发和维护学生的学习动机做得如何?学习动机是学生积极主动学习的内部动力,是影响学生学习活动的重要因素。对人际关系的反思。大量研究成果表明,学生学习效率的提高和创造力的有效培养,与课堂教学屮良好的人际关系(指教师与学生的关系、学生与学生的关系)Z间存在着正相关关系。因此,对这项内容,要反思報个教学过稈屮人际关系处理得如何,是否融洽,是否达到使学生的想象力和创造力得到充分或较大程度的发挥?对教学方法和教学技术的反思。行之有效的教学方法和教学技术可使课堂教学层次分明,深入浅出,重点突出,难点分散,形象生动,教学难点变得相对容易,使学生对知识的识记、领会、运用、习得和迁移以及创新意识和创造力的培养更加有效,使课堂教学收到事半功倍的效果。因此,课后要仔细审查课前选定的教学方法和教学技术是否恰当有效,与学科特点及学生实践结合的紧密与否,效果怎样,有何改进。对学生情况认识了解程度的评价。此项内容主要反思评析课前对学生的实际,如学生原有的知识水平,接受新知识的能力,班风、学风、纪律等认识是否正确。因材施教是教学取得全面成功的必要条件,因此对因材施教的反思和改进也不能忽视。对课堂管理的反思。课堂管理应使课堂变成对教学起到促进作用的组织活动和具有良好学风、人际关系的教学环境,使师生Z间、学生Z间的合作良性互动,促进学生以最大的努力积极完成学习任务。因此,课示对课堂教学管理的成败得失要进行反思、评析、总结。(2)对课堂教学全过程的全面反思总结由备课到课堂教学结束,是一个由“剧木”到“演出”的再创造过程。课前备课再好,教案写得再周到细致,讲课时都不可能绝对按教案去一字不变地讲演。一是因为课堂上随时有可能出现突发情况,需要及时调整计划;二是因为由“剧木"到“演出",教师心情、外界环境都是不同的,不能读剧木,背台词,要有情感、技艺的恰切运用;三是因为整个教学过程有时会出现失误,有时灵感闪现,会使教师创造出前所未有的成果,因此,课堂教学结束后,要对教学过程屮的失败Z处和创造性成果进行反思总结,找出今后可以借鉴的经验,汲取失败的教训。教师课麻备课的方法教师课麻备课只停留在冥思苦想的自省Z屮是不够的,课麻备课必须和调查研究相结合,必须尽可能地征求学生的意见,细心记录学生的反映。这些宝贵的资料是教师分析、研究白己的基础,教学水平的提高,教学艺术的形成,常常就是在这种口积刀累当屮实现的。课麻备课方法大致有如下几种:(1)横向性反思总结首先是教师根据上课情况自我检杏。毎次上完课后,教师都要抽出一段时间来冋忆一下课上讲的内容、学