校本教材编写管理办法.doc

校本教材编写管理办法.doc洛阳铁路信息工程学校校本教材开发管理办法'一、指导思想为了实现学生听得懂、就业用得上,职业能力有提高”的教育教学改革目标、规范学校的校本教材开发工作、不断提升我校校本教材开发的水平,特制定本办法校本教材的开发应以全面的素质教育为基础,以能力培养为目标,以学生综合职业能力的培养为主线。校本教材的开发要适应教育教学的需要,培养和造就适应企业一线需要的专业技术应用型人才。在开发校本教材上,要充分考虑我校专业方向(服务工程单位、面向一线)的特点,根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求,结合行业职业资格标准和学校现有的教学设施和设备进行编写。组织机构学校成立教材编审委员会,对全校的校本教材进行规划和批准编印工作,具体组织机构如下:主任:主管教学副校长副主任:教务科长、教育技术中心主任委员:教务科副科长及教研室主任三、 开发原则立足以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,全面提高学生的综合职业能力。1、需求性原则编写培训应首先做好需求调研,根据调研的情况,合理设置培训课程,精选培训内容,使培训更加贴近课改现实,贴近教学实际,贴近岗位需求,以增强培训的针对性和有效性。2、 模块化原则培训宜采用模块化设置,模块中的内容不必求全求大,应求精求实,形成菜单式的培训课程。3、 开放性原则培训编写是个动态过程,所设置的课程、培训内容需要根据专业教学的实际情况,定期进行调整更新,适时反应行业发展、职业学校教育教学的发展新形势,体现课程改革和教学改革的新要求。学生听得懂。教材编写要充分适应学生的学习基础,要让多学生能听得懂,学得会。针对生源差异和不同专业培养目标的不同,精选基本教学内容,理论内容减少推理,论证,增加实例分析,突出理论应用,教材在内容丰富充实的基础上,以深入浅出,表述精练,突出重点,举例翔实而不繁杂,通俗易懂,便于教学,篇幅适当(理论教学每学时为3000字左右)为目标。增强可读性和趣味性。2、 就业用得上。注重实践性,打破原有的学科体系的“系统性"和“完整性”;教材深度取决于素质提高和就业施工现场的需要,无须追求学科自身内容系统完整;专业课教学内容主要是成熟的技术和管理规范,突出实践性教学内容,适当阐述技术原理和依据。可以放弃理论公式的推导过程,突出应用技术内容;或者主要介绍操作和维护的方法,也可以扌巴设备说明书的内容融进教材。注意体现新的教学方法,创造条件引导学生积极实践,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,在实践中建构知识。要明确每门课程所培养学生的关键能力是什么,关键知识和关键技能是什么,紧紧围绕着关键能力的培养去组织教材的内容。适当兼顾教材内容的稳定性与超前性。以介绍成熟稳定的、在实践中广泛应用的技术和国家标准为主,同时介绍新技术、新设备,并适当介绍科技发展的趋势,使学生能够适应未来技术进步的需要。坚决防止脱离实际和知识陈旧问题出现。实习实训教材应具有很强的直观性和可操作性,对生产实践有直接指导作用。内容主要包括实训目的、内容,技术要点及标准,操作规程及步骤,文明生产、安全生产等。教材的内容应注意与专业理论课衔接和照应,把握两者之间的内在联系,突出各自的侧重点。3、素质能力有提高。教材内容要在传授科知识技能的同时,注重学生综合职业能力的培养。综合职业能力是从业者在职业活动中表现出来的实践能力,由基本能力、专业能力、方法能力、社会